小学三年级《庐山的云雾》教学设计

教学目标：

1.学会本课生字。理解“流连忘返”、“飘飘欲仙”、“瞬息万变”等词语的意思。会用“流连忘返”造句。继续学习总分段式，学习第2、3自然段的写法。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。

教学重点、难点：

1.指导学生有感情地朗读课文，欣赏课文优美的文字。

2.体会2、3自然段是怎样运用语言文字写出庐山云雾的美的。

教学准备：

课件

教学时间：

二课时

第一课时

教学目标：

1.学会本课生字词语。

2.指导学生能正确、流利地朗读课文。

3.初步感受庐山云雾的奇丽。

教学重点、难点：

学会本课生字词语。指导学生正确地朗读课文。

教学准备：

课件

教学过程：

一、导入。

1.同学们，喜欢旅游吗?说到旅游，你们不能不去一个地方：庐山。自古以来，就有“泰山雄，华山险，庐山秀，黄山奇”的说法。庐山在我国江西九江市南，峰奇山秀，四季风景如画。

2.介绍庐山最有名的景点风光。

课件出示图片：如庐山瀑布、五老峰

3.庐山最神奇的景致要算云雾了，它吸引了无数中外游客，令每一位到过那里的人都流连忘返、回味无穷。庐山的云雾到底奇妙在何处呢，通过学习我们就知道了。板书：庐山的云雾，齐读课题：3.庐山的云雾

二、初读课文。

1.自读课文，要求：

(1)读准字音，将课文读正确。

(2)圈划出文中的新词及不懂的词，查词典或者联系上下文理解这些词语。

2.检查自学情况：

(1)指名读生字、词语

正音：瀑pù布 变幻huàn

(2)指名分节朗读课文，随机纠正字音，结合理解词语。

第一节：这节有好几个成语，你通过自学，懂得了哪个成语的意思?变幻无常：变化没有一定的规律，形容云雾变化多、姿态万千。飘飘欲仙：看到美丽的云雾内心很舒服，象成仙一般。

腾云驾雾：原来指仙人能借助云雾飞行，这里指看到美丽的云雾，心里很舒畅。

第二节：正音：绒帽(róng) 缠绕(chán rào) 系(jì)鞋带

这小节中，你有不理解的词语吗?

弥漫：(雾气)布满、充满。缠绕：环绕。

千姿百态：姿态万千，各种各样。

第三节：讨论理解几个成语。

瞬息万变：形容变化极快。 一泻千里：形容江河水流迅速。

四蹄生风：形容马跑得非常迅速。

第四节：云遮雾照的庐山，真令人流连忘返。你能用自己的话说说这句话的意思吗?理解“云遮雾罩”、“流连忘返”。

三、再读课文。

1.默读，理清文章脉络。

2.庐山云雾给你留下什么样的印象?学生讨论交流

3.课文用四个小节来介绍庐山的云雾，分别写了什么?

(1)总写了庐山云雾的多和美。

(2)庐山云雾千姿百态。

(3)庐山云雾瞬息万变。

(4)人们对庐山的云雾流连忘返。

四、作业。

1.抄写词语。

2.朗读课文。

第二课时

教学目标：

1.认识庐山云雾奇妙的意境。

2.精读课文，能通过朗读、想象情景、抓重点词等方法体味庐山云雾的奇丽。

3.走进庐山云雾奇妙的意境，激发学生热爱祖国山河的思想感情。

教学重点、难点：

通过朗读、想象情景、抓重点词等方法体味庐山云雾的奇妙意境。

教学准备：

课件

教学过程：

一、复习导入。

上节课我们初读了课文《庐山的云雾》，庐山的云雾给你留下了怎样的印象?

想细细品味庐山云雾奇丽的美吗?今天我们继续去尽情欣赏。

二、精读课文第一节。

1.默读、思考：第一自然段共有几句话?每句话是什么意思?

2.指名回答，互相交流，教师点拨，指导朗读引背。

第一句：“秀丽”是什么意思?(用找近义词的方法理解)用“秀丽”说一句话。

出示“变幻无穷”，用自己的话说说这词的意思。

齐读这句，突出“景色秀丽”。

第二、三句：在山上游览、漫步，会有什么感觉?(用课文中的语句回答)为什么会有这种感觉?(云多)启发想象：在山上游览、漫步，眼前漂浮的是云雾，迎面拂过的是云雾，身边流动的是云雾，脚下踩着的是云雾，此时此刻你仿佛升上了云端，驾起云雾，在天空中行走，进入了仙境。引读：在山上游览～漫步山道上指导朗读，体会这种情境。

3.有感情地朗读第一自然段并引导背诵。

4.小结：围绕云雾多，写出了游人漫步山道的感觉。总写了变幻无常的云雾给庐山的景色增添了神秘色彩。

三、精读第二小节。

1.自读第二节，想一想：这小节是围绕哪句话写的，用“————”画出来。

2.庐山的云雾千姿百态，说说“千姿百态”是什么意思。你从哪些句子具体读出来的?(交流)

山头的云雾(象白色绒帽)半山的云雾(象一条条玉带)

山谷的云雾(象茫茫的大海)遮挡山峰的云雾(象巨大的天幕)

3.你觉得这千姿百态的云雾怎么样?(美妙神奇 美不胜收……)

作者是用什么方法把千姿百态的云雾写得如此形象美丽的呢?(打比方)说说你最喜欢哪句，它好在哪里。

4.你能不能仿照作者的写法用美妙的文字形容一下各种姿态的云雾?

5.你喜欢这千姿百态的云雾吗?(指导读出对它们的喜爱之情。)

6.总结学习这节的方法：读——划——品——读——背

四、精读课文第三小节。

1.运用刚才第二小节的学法自学第三小节。

2.指名说这一小节的中心句。理解“瞬息万变”。

3.庐山的云雾瞬息万变，是怎样的情景呢?

眼前的……刚刚还是……转眼间……明明是……还没等你……又变成……

改用“一会儿……一会儿……一会儿……”说这句话，比比哪句好，体会云变化之迅捷繁多。

这“一缕轻烟”“九天银河”“白马”“冰山”是真的吗?

引导认识作者丰富的想象。仿照此写法来说说云雾的瞬息万变。

4.这么奇异的景致，我们应该怎么读?

有感情地朗读、背诵这一小节。读出自己的惊叹。

五、学习第四节。

面对这样的美景，作者不由感叹――齐读第四节

六、作业。

1.朗读背诵课文。

2.仿照文中二、三小节的写法，写一处景物。

板书设计：

庐山的云雾

变幻无常

千态姿态 令人流连忘返

瞬息万变