三上语文《石榴》优秀教学设计

《石榴》是一篇典型的状物类文章，文章介绍了石榴的生长过程和品尝石榴的过程。文笔优美，语言生动形象，记述条理清楚，精当的比喻和拟人流露着作者的情感，读来饶有趣味，是学生学习语言和习作的范例。

第一课时

教学目的：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、能凭借具体的语言材料，了解石榴的生长过程以及特点，激发学生对石榴的喜爱，对大自然的喜爱。

教学重点和难点：

体会文中优美语句，知道作者介绍石榴的顺序。仿照课文第四自然段的写法，写一种水果。

教学方法：

创设情景，以读为主线，让学生看看、读读、议议、练练从而不断感悟。

教学准备：

石榴娃娃的卡片、多媒体课件。

教学过程：

第一课时

教学目标：

初读课文，学习第一自然段，学习生字词。

一、导入新课，激发兴趣。

同学们，你们见过石榴吗?吃过石榴吗?对石榴有哪些了解，谁来说一说?

二、自学指导要求：

1、听老师范读课文，思考每个自然段写了什么?

2、学生轻声读课文，画出生字组成的词语，读准字音，注意字形。

三、检查自学：

1、指名读生字词，重点要读准： 枣庄 郁郁葱葱 喇叭 子儿 玛瑙

2、指名按自然段读课文，读后说说每个自然段说了什么，课文是按什么顺序写的。根据学生回答

四、学习第1自然段：

(1)指名读第1自然段。

(2)教师解释“枣庄”(地名，在山东省南部，邻接江苏省。)

(3)“驰名中外”是什么意思?令家乡声名远扬的是什么呢?作者为什么要这样说呢?

(4)教师小结：家乡的石榴园驰名中外，令作者感到骄傲，这也是作者爱自己家乡的原因。

五、作业：

1、有感情地朗读课文。

2、描红生字。

3、抄写词语。

第二课时

教学目标：

阅读理解课文，了解石榴的生长过程及特点，激发对石榴的喜爱。

一、揭题、复习。

1、上节课我们学习了16课——(生齐读课题)

2、通过上节课的学习，我们知道了这篇课文是按照什么顺序写的?那围绕着石榴的生长过程，课文主要写了石榴的哪些方面呢?(板书：叶 花 果)

过渡：今天这节课我们就主要来看看作者是怎样来写石榴的叶、花、果的。我们把书打开，先来看看作者是怎样写石榴的叶和花的。

二、学习第2小节：

1、指名读。思考：石榴的叶和花有什么特点?用笔在书上划出有关词句。

2、石榴的叶是怎样的呢?(板书：嫩绿 郁郁葱葱)

3、 “嫩绿”和“郁郁葱葱”有什么区别吗?

4、 石榴的叶子是嫩绿的、郁郁葱葱的，那石榴的花又是怎样写的呢?请同学们再读读课文。

5、交流：读了课文，你知道了什么?

6、 大家看，火红的石榴花挂满了枝头，在竞相开放，鼓着劲吹着动听的乐曲，多么美、多么热闹啊!(出示石榴花的图)

那能不能通过你们的朗读把它的美读出来呢?别急，老师告诉你们，读的时候注意了黑板上的这些词语，就能把石榴花读的美美的了，不信试试。

7、自由读、指名读、齐读。

8、 出示第二小节内容，问：“抽出、长出、开出”在这里能调换顺序吗?为什么?对了，我们以后在写作文的时候也要像这个作者一样注意用词的准确性。

三、学习第3小节：

1、引读：热闹了好一阵的石榴花 ，树上结出了 。

2、石榴是怎样一天天成熟的?熟透了的石榴又是怎样的?你们想知道吗?赶快读读课文的第三小节吧。

3、自由朗读。

4、石榴是怎样一天天长大的?(板书：青绿色 青中带黄 黄中带青 一半儿黄 一半儿红)

5、作者是用哪几个表示顺序的词把它们连起来的?

6、说话训练：先……逐渐……最后……

7、石榴先是青绿色的，这个青绿色的石榴是指什么时候的石榴呢?逐渐变得青中带黄，黄中带红，这个“青中带黄，黄中带红”的石榴呢?最后变成一半儿黄、一半儿红了，“一半儿黄、一半儿红”又是指什么时候的石榴?

8、熟透了的石榴是怎样的?大家想不想看?(出示图)

9、看到了什么?

10、书上是怎样写的呢?我们一起来读读。自由朗读。

11、你们喜欢这些话吗?为什么?

12、这些石榴确实是那么的可爱，让我们再次通过朗读把石榴的可爱读出来好吗?齐读。

过渡：你们想不想吃啊?老师也想吃了，我已经从树上摘下了一个大大的石榴。出示实物。

四、 学习第四小节：

1、 我先剥开它的外皮，你们看到了什么?(玛瑙般的子儿、红白相间、晶莹透亮)

2、 想不想吃啊?刚才有几个同学表现的特别出色，我先给他们尝尝。什么味道?

3、 这么好吃啊，我也馋的要流口水了，我也来尝尝——真的是“甜津津、酸溜溜、清爽无比”啊!你们的感觉跟作者的一样，课文的最后一小节就是写了你们刚才说的。

4、让我们一起把这一小节读一读，最好能把听课老师的口水也馋得流下来，好吗?齐读。

五、课堂小结：

1、 学完了这篇课文，你们想对石榴说什么?是啊，作者也跟你们一样的喜爱。课文就是通过对石榴叶、花、果特点的描写来表达自己对石榴的喜爱之情的。(板书：喜爱)

2、拿出橘子，剥开橘皮，看到了什么?尝尝，味道怎样?让你们照着第四自然段的写法来写，会吗?好，管老师这里有三项作业，你们可以选自己最喜欢的一个来完成。

六、布置作业：

1、我能说：品尝一种水果，并仿照课文第四自然段写一段话。

2、 我能画：把你喜欢的石榴画下来，在班级内展示。

3、我能说：我们家乡有哪些名特产或旅游胜地，介绍给你的好朋友

(第二课时 摘自马小在线 管敏)

板书设计：

16、石 榴

颜色：红白相间 晶莹透亮

样子：有的…… 有的……

子儿：酸溜溜 甜津津