中秋节 ie üe er优秀教案

教学目标

1.阅读儿歌《中秋节》，认识“节 八 月 十 叶 儿 。”

2.学会复韵母ie üe,特殊韵母er，整体认读音节ye yue，会读它们的四声。

3.继续练习直呼音节，提高直呼能力。

4.学习按格式书写韵母及音节。

教学重点

1.背诵儿歌。

2..学会ie üe er 三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音

教学难点

1.背诵儿歌。

2.ie üe er的写法及四声读法。

教学方法

小组合作

教学准备

生字卡片、拼音卡片

教学课时

2课时

教学过程

一、激趣导入：

(老师出示一轮圆月模型)同学们月亮什么时候最圆?对，就快中秋节了，这是我们国家的传统佳节，你们可以赏月还可以吃月饼，多快乐呀!今天我们就学首《中秋节》的儿歌。

二、初读儿歌：

1.请用你喜欢的方式读一读儿歌，不认识的字想办法解决。

2.小组中互相读读看谁读的正确、流利。

3.开展读儿歌比赛，老师发奖品。

三、快乐识字：

1.用笔在儿歌中画出要认的生字，反复读几遍。

2.生字宝宝从儿歌里跳出来考大家了，你们还认识他们吗?

指名读，大家一起读。

3.用生字组个词或说一句话，老师及时纠正语病。

4.这节课我们认识了六个生字还要学习三个韵母，它们就在这些字的拼音中。老师相信你们能学会。

四、学习韵母：

(一)学习复韵母ie和整体认读音节ye

1.打开书第13课，把这课书看一遍。(板书课题)

2.(出示图1)问：图上画的是什么?(是两片叶子)师：今天我们要学的第一个复韵母的读音就跟叶子的“叶”读音一样。(板书ie)

3.学习ie的发音。

(师范读)请同学们仔细看老师的嘴形是怎样变的，认真听老师读的是哪两个音，哪一个读得响一些，然后指名回答。

头向前伸，鼻子出气。而且读得很响亮，由i音滑向7音，中间气不断，就成了ie的音。同学们试试看。指名读ie的音。

4.ie的四声练习。

板书。齐读。开火车认读卡片。先按顺序读，再打乱顺序读。

5.学习整体认读音节ye。

①(看图1)问：图上画的是叶子，“叶”用拼音怎么写?

板书：ye，指名读ye。

②比较 ie—ye。

ie是复韵母，不能当音节用，要和声母在一起才能组成音节。ye是一个整体认读音节，直接用来表示一个字的读音，整体认记，不能和其它声母组成音节。

③ye的四声练习。

板书，齐读。开火车读卡片(联系日常用语)

(二)学习复韵母üe和整体认读音节yue

1.出示幻灯片韵母ieü(齐读)用抽拉卡片将ie中的e拉到ü的右边成为üe。

①谁能试着读出这个韵母的音?(指读音好的学生认读)你是怎么读出来的?(先读ü，然后读7，7要读得响一些，中间气不断，就读成üe。)板书：üe

②练读üe的音。先指名读，再齐读。

2.üe的四声练习。

①板书：(调号标在e上)

②指名读：(抽拉卡片)

3.学习整体认读音节yue。

①(出示图2)问：图上画的是什么?(弯弯的月亮)月亮的“月”的音，换成第一声，就是我们要学的第二个整体认读音节yue的音。

板书：yue，指名读yue。(yu后加e)

②yue的四声练习。

认读卡片。(联系日常用语)

(三)出示er学生自几读读，并交流自己是怎么会读的。

(四)老师这里有由新韵母组成的音节卡片，你会拼吗?自几拼拼

(五)读写结合，综合训练

1.小结：这节课我们学习了复韵母ie er整体认读音节及它们的四声。谁能读?(指板书读)

2.练读。

3.练写：(出示拼音格小黑板)

ie：先写i，再写e，i与e写时要挨紧。

ye：先写y，再写e，y与e写时要挨紧。

yue：先写 yu，再写 e，yu与 e写时要挨紧。