《人有两件宝》教案（一年级上册）

教学目标：

1.学会本课9个生字，掌握“双手、做工、才能、劳动”4个词语。认识“宝、思、考、事、情、创、造”7个字。

2.正确、流利、有表情地朗读课文。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

l.拿出你的手工作品，让大家看看你做的是什么?漂亮吗?

2.找做得好的同学简单说一说他是怎么做的?

不但要动脑想，还要动手做，有了脑和手，一件件漂亮的作品就出来了。可见手和脑多重要。

板书课题

二、听课文录音，整体感知

人有两件宝指的是________和__________。

三、初读课文

1.借助拼音自读课文，画出生字，数数有几句话。

2.指名读，正音。

四、学习生字

1.读课后生字，想想你怎样记住这些字，是怎么记的?

2.交流记忆方法。

3.重点指导

办：注意左右两点的位置。

劳：上中下结构，下边是“力”，不是“方”。

4.指导书写。

5.扩词。

五、小结

第二课时

教学目标：

1 、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

2 、知道双手和大脑是人的两件宝，培养用手用脑热爱劳动的好习惯。

教学重点：

指导朗读和背诵课文，使学生知道手脑并用才能有创造。

教学过程：

一、复习导入

1 、指名朗读课文

2 、出示生字卡片“件办 双 工 能 动 做 才 宝 思考 事情 创造”，开火车读字组词。

3 、小黑板听写“才能”“做工”(订正写得不规范的字，指导学生再写)

二、朗读课文，理解课文内容

1 、学生自己轻声读课文，用铅笔标出有几个句子。

2 、指名分句读。

3 、大家读了课文，知道人的两件宝贝是什么?(板书：双手 大脑)

手的用处可大了，不信，我们来看看。

课件出示：(发散思维，让学生自由抒发)

(1 )妈妈用手( )。

(2 )小学生用手( )。

(3 )老师用手( )。

(4 )医生用手( )。

(5 )警察用手( )。

是不是做什么事情只要用手就行了?(板书：做工)

大脑可以(思考)，“思考”是什么意思?(板书：思考)

齐读第1 句，分男、女生读，全班配上动作有表情朗读。

4 、这两件宝贝的用处真大。如果我们做事情时只使用一件宝贝，可以吗?为什么?我们来演示看：

情况一：(1 )给小树、花儿浇水 (2 )写字 (3 )做题

情况二：(1 )想做个好孩子 (2 )想当科学家

小结：现在我们都知道了“用手不用脑，事情做不好，用脑不用手，啥也办不到”(课件出示相关的句子，学生边看边读)这一下，同学们对我们的“双手”和“大脑”这两件宝贝该怎样正确使用，已经知道了吧。(课件出示“用手又用脑，才能有创造”)

5 、齐读：“创造”是指想出并做出新的。

6 、讲讲自己或同学动脑筋的小故事。

7 、齐读、表演朗读第二句话

8 、课件出示课文插图1 、2 ，看图说图意

(1 )科学家通过研究、思考、动手画出设计图纸。

(2 )工人边看图纸思考，边用手床制作零件、产品。

--从大家刚才说的，老师知道同学们都在仔细观察、动脑筋思考了，而且说的一个比一个具体，这就是创造。所有的创造都靠劳动，大家都在用自己的勤劳和聪明智慧为人类为祖国创造财富。(板书：劳动创造一切)

9 、出示“一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑”

指导朗读

三、总结

1 、朗读全文

2 、根据板书指导背诵

引读、分组读、齐读、指名背

3 、你是不是更喜欢你的双手和大脑，知道该怎样充分地使用这两件宝贝了?

四、作业

板书设计：

1人有两件宝

双手 做工

劳动创造一切

大脑 思考