苏教版二年级下册《晚上的“太阳”》教案

小编:

教学目标

1、学习默读课文,会复述这个故事。

2、学会本课10个生字。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。

3、学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手,寻求解决问题的方法。

教学过程

一、揭示课题

1、出示名言:天才就是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。

(1)朗读 (2)了解这句话是谁说的

2、介绍“爱迪生”,教师适时介绍

爱迪生是举世闻名的美国电学家和发明家,被誉为“世界发明大王”。他一生共有约两千项创造发明。

爱迪生一生只上过三个月的小学,他的学问是靠母亲的教导和自修得来的。在爱迪生小时候,母亲就教育他要爱祖国、爱人类。

有一天,他的妈妈生病了,情况危急急需要做手术,可是却遇到了一个难题。是什么难题呢?

3、揭示课题:晚上的“太阳”

(1)读了这个课题,你觉得奇怪吗?说说自己奇怪的原因

(2)引导学生发现“太阳”的引号,说明这不是真正的太阳,那又是什么呢?

二、学习课文

(一)学生自由朗读课文(剪辑跳过)

(二)整体交流

1、晚上的“太阳”指的是什么?(用镜子反射出的“油灯”的光)

2、这晚上的“太阳”解决了妈妈手术中的大难题,所以医生说:“孩子,是你用智慧救了妈妈!”

(1)“你”指的是谁?

(2)设疑:为什么说爱迪生用智慧救了妈妈呢?

(三)学习第一自然段

1、妈妈得的是什么病?(急性阑尾炎)你是从哪里知道的?

2、指名读第一自然段。

3、教师介绍“急性阑尾炎”:急性阑尾炎在现在看来是比较常见的,只要及时医治一般问题不大。但在100多年前,由于医疗条件的限制,很多人因没有得到及时的医治而死亡,所以当时的情况是非常危险的。

4、那你觉得,这个夜晚对爱迪生一家人来说,是一个怎样的夜晚?

5、指导读好第一自然段。

(四)学习第二自然段

1、引读:在这样一个夜晚,妈妈急需要做手术,可是当时还没有电灯,油灯——,用它照明做手术——。

2、面对着痛苦呻吟着的妈妈,医生、爱迪生、爸爸各有什么表现?学生默读课文的相关内容。(默读就是不出声地读)

(1)面对正痛苦呻吟的妈妈,医生犹豫了。

理解“犹豫”:说说医生犹豫的是什么。

(2)面对正痛苦呻吟的妈妈,爸爸无可奈何地搓着手。

爸爸一边搓着手,一边自言自语地说道:“______________”根据学生的回答适时理解“无可奈何”。

(3)面对着正痛苦呻吟的妈妈,爱迪生心里急吗?从哪里看出来?(站在一旁焦急地看着妈妈,连手心都攥出了汗水。)

你知道此时此刻,爱迪生着急的是什么?(医生犹豫,妈妈痛苦,爸爸无可奈何,还有时间一分一秒的过去了,时间就是生命,妈妈的痛苦一点点加深,危险也一点点加大)

(4)指导学生读好这部分内容。

(5)教师小结:那紧皱的眉头,握紧的手心让我们深切的感受到爱迪生对妈妈的爱。(板书:爱)

3、就在这万分紧急的时刻,爱迪生突然眼睛一亮,想到了一个办法。究竟什么办法呢?

(1)学生读相关段落,用“先……然后……最后……”说说爱迪生是怎么做的。

(2)根据学生课前所做的实验,指导学生说出先不用镜子,再用上镜子之间的变化。(镜子不光可以增加亮度,还可以调节光源的方向。)

(四)学习第三、四自然段

1、读好医生说的话:这么好的办法,难怪医生高兴地说——

2、再次回忆爱迪生是如何用智慧救了妈妈的:指名读第二自然段(分两人来读)

3、为什么别人都没有想出来,而爱迪生却能想出这样的办法?(平时注意观察、爱思考、沉着冷静)再读医生说的话。

4、妈妈终于转危为安了,快看,现在的一家人——

引导学生想象,爸爸、妈妈会说些什么。(联系妈妈的脸上露出了自豪的笑容)

5、看到妈妈转危为安,爱迪生的心中也乐开了花,他拉着妈妈的手——(出示)

(1)大家注意到没有,爱迪生的话里有两个太阳呢?有什么不同?

(2)指导学生读好这句话(一本正经)

(3)爱迪生为什么会有这样的想法呢?(把光明带给更多的人)

(4)让我们再一齐读一读他的铮铮誓言吧!读好这段话。

(五)第五自然段

1、引读:正是有了这份远大的理想,后来,爱迪生——。

2、爱迪生最终发明了电灯,他的灵感来自于哪里?从哪个词可以看出,爱迪生付出了“百分之九十九的汗水”?(爱迪生从小就善于动脑、积极思考,并且一直坚持不懈地做下去,最终才发明了电灯。)

3、教师小结:如果说对妈妈的爱,使得爱迪生急中生智,创造了这晚上的“太阳”;那么正是出于对全人类的爱,使得爱迪生克服了重重困难发明了电灯,从而使人类的生活翻开了新的一页。所以,在每个漆黑的夜晚,当我们在享用着电灯带给我们的光明时,千万别忘了一个伟大的名字——爱迪生。

三、默读课文,复述故事

(一)回忆内容,列出提纲:

1、妈妈得病,急需手术

2、想出妙法,“太阳”发光

3、手术成功,医生夸奖

4、郑重表示,要造“太阳”

5、发明电灯,造福人类

(二)练习讲故事。

(三)指名讲故事。

四、学习生字

1、出示生字,指名读,齐读。

2、学习笔顺图,重点指导 “医”的笔顺和偏旁(匠字框)

3、指导书写,学生练习反馈。

五、作业

1、把《晚上的“太阳”》讲给别人听。

2、找一找爱迪生发明电灯的故事,再读一读。

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