《短文两篇》教学设计（湘教版第五册）

教学目标：

1.认识“墨、挽、胳、膊、檫、凛、撞、啸跪”9个生字。

2.分角色朗读课文，读出不同的语气。

3.理解课文内容，感受人间真情;学习短文的写法。

4.引导学生抓住重点词句，自主学习，在品读中自悟。

5.体会人间真情，受到助人为乐的教育。

教学重点难点：

认识生字，分角色朗读课文。体会文中情感，学习短文的写作方法。

教学准备：

伞、课件

教学安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、导言引入。

同学们，今天我们学习第23课短文两篇中的倾斜的伞。看到伞，“我”便想起外公，想起了一件难忘的往事。想读吗?我们一起读。

二、整体感知，初读悟真情。

是一件怎样的事呢?

1.自由读课文，要求：把课文读准确，读通顺，感受深的地方多读几遍。

2.老师在读这篇课文时，整个身心都被震撼了眼泪不禁浸满了眼眶，同学们，读了课文，你有什么感受?

3.这种爱蕴涵在课文的字里行间，让我们再读课文，你的感受会更深刻。

三、朗读，交流，感悟真情。

1.抬头望去，外公头顶的天空，一半是墨绿色，一半是灰蒙蒙的。你体会到了什么?

2.真是充满温情的伞，你知道“我”此时最想要的是什么吗?

3.当“我”对外公说：“怎么没歪?明明是歪向我这边了呀!”外公为什么笑而不答呢?他在想什么?

4.从外公问我有没有被雨淋到中体会到什么?谁再来读读这段话?

5.分角色朗读。

四、总结全文。

五、想想你自己的亲人为自己做过什么?你想对外公说什么?

六、作业。

1.填空。

( )的天空( )的伞珍惜( )爱护( )

2.你想对外公说什么吗?

第二课时

一、导言引入新课。

谁能想想这个题目可以写些什么内容?

二、自读课文。

1.出示自读要求。

拼读生字。

正确朗读课文。

课文主要讲了什么事?在课文的哪几个自然段?

2.检查

集体读课文。

三、学习课文的重点段落。

1.分组学习第1~6自然段。

2.讨论交流。

这件事中有哪些人物?

谁是主要人物?

在第1自然段中找出表现天气和我心急的词。这是我最盼望的是什么?

书和杯子是怎样回到我的手上的?

我有机会说感激的话吗?为什么?

这些行人帮助困难的人，而又不要别人感谢的行为说明了为什么?

这些人的心灵非常美。

四、总结全文。

1.理清课文的叙述顺序。

2.通过这件事教育我们人与人之间要互相帮助，你们在平时做过哪些助人为乐的事?

板书设计：

风 雪 中

小女孩：举起发红的小手

老人：嘶哑着喉咙 风雪见真情

姑娘：大步跨到我身边