《大禹治水》第一课时教案

课时目标：

1、能正确、流利朗读课文1、2两段。

2、学会4个生字，理解课文中的新词。

3、理解课文内容，初步感受大禹制服洪水的顽强意志和聪明才智，以及他的献身精神。

一、谈话导入，揭示课题。

4、小朋友，今天我们要来学习一个古代传说故事：大禹治水。板书课题，谁来读题。

5、简介大禹：禹，传说中夏的最后一个部落首领，是造福民族的英雄。

二、检查生字新词。

1、课文已经叫小朋友预习过了。下面老师检查一下你的生字词是否掌握了。

2、出示：治 洪 害 姓 理 形 通 被 制 伟

生字谁能来读？指名读，齐读。

3、生字会读了，课文中出现的这些词语你读准确了吗？

滔滔 淹没 冲倒 房屋 仔细 劈开 制服 感激 英雄

治理 洪水 害 老百姓 地形 挖通 伟大

自由读，指名领读。

三、指导理解课文一、二两段。

1、小朋友，我们来看课题：大禹治水，你知道治的是什么水吗？（洪水）

2、是的，洪水，你见过吗？

3、不要紧，我们来边看图，边读课文第一段，你觉得洪水怎样？

4、指名读，男生读，女生读，范读。

5、交流：你觉得洪水怎样？（洪水来得非常快，人们都来不及搬家，一下子就把房屋冲倒了。洪水非常凶猛，让老百姓们无家可归，有的只好住在山上，有的爬在树上。洪水非常可怕，人们没有吃的，没有住的，日子都过不下去了。）

6、是呀，洪水似猛兽。传说很久很久以前，中原大地洪水泛滥，一连9年都没有治理好，人们的日子过得悲惨极了。你能把洪水对人们造成的危害读出来吗？

7、指导朗读。

8、当时，大禹看到这样的情景，他会怎样想呢？指名说。（我一定要把洪水治理好。我不治理好洪水就不回家。）

9、是的，这就是决心。谁来读第二段的第一句话。他的决心还不够大，谁再来？一起读。

10、禹是怎么治理洪水的呢？请小朋友接着往下读。自由读，指名读。

11、小朋友，禹在治水的时候先做了什么？后做了什么？（大禹先走遍了千山万水，仔细地察看水流和地形，再带领老百姓挖通了九条大河，劈开了九座大山。）板书：走遍

千山万水 察看 水流地形 挖通 九条大河 劈开 九座大山

12、读一读，有疑问吗？（为什么要先仔细地察看水流和地形？）

13、是呀，谁能来说一说。（只有这样，才能更加清楚洪水的真实情况，可以知道用什么样的办法更为有效。走哪一条路更近。）

14、啊，原来治水也是要讲究一定的科学方法的，大禹真（聪明）。板书：聪明

15、让我们再看一看大禹做的事：走遍千山万水，察看水流地形，挖通九条大河，劈开九座大山。你觉得这项工程怎么样？（工程巨大，很难。）

16、在拥有现代化的今天，这都是一项艰巨的工程，何况是在原始部落时期呢？请小朋友想象一下，大禹在完成这项工程的过程中可能会遇到哪些困难呢？

17、交流：

在走遍千山万水察看水流和地形的时候，大禹可能会遇上猛兽的偷袭，可能会从山上跌落下来，他的脚上磨出了血泡，他没有食物，饿着肚子，昏倒在路边。

在挖河劈山的时候，一座大山挡住了去路，大禹把一块一块的石头凿下来，搬进箩筐倒掉，一不小心，，大石头压在了脚背上，血流不止。他的手指出血了，手臂划破了。

18、挖通一条河、劈开一座山已经是那么艰难，何况是九条大河，九座大山呢，古时候用九表示多的意思……

大禹在治水的过程中真是吃尽了千辛万苦。板书：吃尽千辛万苦

19、你能把大禹吃的苦多用朗读表现出来吗？

20、小朋友，你们知道吗？大禹前后治水一共用了13年，一年365天，一千多个日日夜夜呀，读到这里，你想对大禹说些什么吗？（大禹，你真了不起。你能坚持到底，不怕苦，我要向你学习。）板书：坚强不怕苦

让我们带着佩服再来读一读第二段吧！齐读。

21、发生在大禹治水过程中的故事许许多多，课文就向我们介绍了一个数字故事，我们下节课再学。

四、学习生字

治 洪 害 姓

1、认读，你觉得最难记的是哪一个？

2、组词。

3、按笔顺描红。

4、完成习字册。