评《月亮湾》

小编:

《月亮湾》是一篇写景的文章,课文以生动、形象的语言,描绘了一幅秀丽的田园风光图,展示了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。姚老师的课设计得非常流畅,通过“读、悟、议、赏、”,重点体会月亮湾的美。这节课主要有以下几个特点:

一、利用插图,初步感知月亮湾的美。

利用插图,让学生整体感知月亮湾的美,知道作者所描写了哪些景物。在观察时,注意让学生要按一定的顺序来观察。这样,在初步感知课文内容的基础上,又培养了学生的观察能力,说话能力。对于低年级的学生这样的设计是非常合理的。有利于激发学生的求知欲。

二、通过“读、悟、议、赏、”,重点体会月亮湾的美。

月亮湾村前村后的景色描写是课文的重点。抓住重点词句品味是难点。学习这一部分时,姚充分发挥学生的主体地位,让学生充分读,体会,并发动学生相互评议、补充,让每个学生都能在自身的基础上得到提高。

1、读。选自己最喜欢的景物读一读。在阅读教学中以读为本,把时间和主动权还给学生,让学生在读中自学,读中自悟,读中自得,真正把学生当作学习的主人了。

2、悟。读中感悟,说说自己喜欢的原因,学生在读书时联系已有生活经历,体会感悟,能更深入地理解课文。

3、议。围绕“月亮湾的哪些景象你最喜欢,说说原因,并把体会到的读出来”这一问题,全班交流,大家各抒已见。在议的过程中,教师根据课文的语言特点,适当安排句子的比较练习,提高学生的语文能力。例如:在学习河水和农田时,通过两组句子的比较,来认识怎样把句子写生动,写具体,在教学中渗透提高学生应用语文的能力。这一环节的设计,充分发挥了学生的主体地位,调动了学生的积极性,让学生在老师搭设的学习舞台上发挥、表演。

4、赏。在学习美景时,都是让学生能够在情境中去理解,真正从文字中赏到月亮湾的美。

三、延伸拓展

姚老师布置了两个作业:一是把美丽的月亮湾背诵给爸爸、妈妈听,二是说说自己的家乡美在哪里。作业的设计不仅让学生巩固课本知识,又对教学环节的课外延伸。说说家乡,提高了学生的整体素质,又适时地渗透了对学生热爱家乡的思想教育。

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