《月亮湾》课堂导入设计两例

小编:

董政枢在《春觉斋诗话》中说过:“好的开头,有如春色初展,鲜花含露,叫人钟情。”所以,在教学《月亮湾》这篇课文时,我设计了以下两例。

(一)

板书:家

师:哪个小朋友来读一读?你们还记得课文《家》吗?

学生回忆

师生齐背:蓝天是白云的家,

树林是小鸟的家,(友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索题目)

小河是鱼儿的家,

泥土是种子的家。

我们是祖国的花朵,

祖国就是我的家。

师:小朋友,你的家在那里?

生:我的家在妙桥。

生:我的家在横泾。

生:我的家在陶桥。

……

师:小朋友,你家所在的地方就是你的家乡。

板书:乡

齐读:家乡

师:(示图)看,这是一个怎样的地方?

生:哇,真美呀!

生:这是一个美丽的地方。

师:你能按顺序说说哪些景物美吗?

生:远处山上种着许许多多的茶树,近处粉红色的桃花开了,像小朋友的一个个笑脸。

生:在房子的前面有一条弯弯的小河,河水很清澈,一群小鱼在河里自由自在地游着。

……

师:你们说得真好。告诉大家,这儿是一个小朋友的家乡,他的家乡有一个动听的名字叫——月亮湾。

指导读准课题:月亮湾

[设计意图]

“月亮湾不仅是个美丽的地方,还是课文中“我”的家乡,而二年级的学生对家乡这个概念是陌生的,所以我在设计导入时从复习一年级课文《家》入手,使学生既感到不陌生,又感到亲切,很自然地联想到自己的家。在学生们一个个的告诉大家自己的家在哪后,我再一语道破家乡的概念,学生印象深刻。然后引导学生从自己家乡走入“我”的家乡——月亮湾,初步感受月亮湾的美丽。

(二)

师:小朋友,你们积累了很多妙词佳句,今天,老师要来考考你们,谁来说几个和春天有关的好词呀?

生:春色满园、春光明媚

生:春意盎然、春暖花开……

师:你能用几句话来说说春天吗?

生:春天到了,大地醒了,小草从地里长出来了,野花也开了。

生:春风吹绿了大地,小朋友们可以去春游了。

师:好,今天老师就带领大家去神游一个美丽的地方。

板书:湾

学生拼读

师:看到这个字,你想到什么?

生:有水。

生:弯弯曲曲的。

师补充课题:月亮湾,指导朗读课题

师:你想象当中的月亮湾是什么样子的?

生:月亮湾很美,有小河,河水很清澈。

生:月亮湾还有很多山,很多树,草地上还开满了鲜花。

……

(教师根据学生所说相机板书关键字词)

看图,再次感受月亮湾的美。

[设计意图]

在这个导入环节中,考虑到课文和彩图描绘的都是月亮湾春天的美景,所以我从说关于春天的词,讲关于春天的话入手,一方面帮助学生回忆旧知,另一方面锻炼学生的说话能力,在说话中渗透语文学科所蕴含的人文精神,使学生初步感受春天的美丽。很自然的,由这样的美景,学生一定会联想到春游,那么,教师就利用这个契机一牵引,就到了月亮湾,“湾”是生字,揭示课题前,板书“湾”,在读准的基础上,从字型上去想象春天的月亮湾是个怎样的地方,加上孩子们丰富的想象力,在他们的口中说出的就是一幅美丽的画卷。

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