《纸的故事》教案（三年级上册）

教学目标：

1、学会本课14个生字，区别形近字“豪、毫”和“记、纪”，学会给生字确定部首;理解16个新词语的意思，辨别“发明”和“发现”。

2、会用“谁怎样地说什么”的句式写一句话;会用“怎么”提问题。

3、能正确朗读课文，读好人物对话，了解纸的发明经过。

4、知道纸是我们的祖先发明的，知道外国人懂得造纸比中国迟一千多年，感受做一个中国人的自豪。

5、能在学懂课文的基础上写一段赞叹中国人了不起的话。

教学重点：

理清纸的发明过程，感受中华民族祖先的聪明才智。

教学难点：

帮助学生理清纸的发明过程。

教学准备：

投影仪、录音带

教学时间：

2课时

第一课时

教学目标：

1、读通课文，初步了解纸的发明过程。2、读懂课文1--5段，知道在纸发明以前，书是用什么做的，有什么特点。3、完成作业。

教学过程：

一、揭题谈话

让学生就课题质疑，说说想从课文中了解什么。

二、初读课文

1、边听录音，边看课文，注意读音。

2、按要求轻声自由读课文。

3、检查指导。

4、通读课文。指名读课文，注意正音。

用自己的话说说纸的发明过程，并完成部分作业。

三、学习课文1--5自然段

1、分角色朗读课文前五段，思考：

(1)在纸发明以前，书是用什么做的?

(2)那样的书有什么缺点?

2、检查讨论，并板书。

3、看板书同桌互说。

四、作业

第二课时

教学目标：

1、正确、熟练朗读课文，知道纸的发明过程和“蔡候纸”的特点。

2、掌握“谁怎么地说什么”的句式。

3、培养学生的民族自豪感。

教学过程：

一、复习引入

二、学习课文6--7自然段

1、轻声朗读课文，思考：我国最早的纸是用什么做的?“蔡候纸”是指什么样的纸?纸是谁发明的?

2、检查上述问题。在讨论中理解“异口同声”等词语的意思。

3、指导用自豪的语气朗读第7段。

4、自由朗读6、7段。

5、指导“谁怎么样地说什么”句式练习。并进行扩散性的练习。

三、学习第8段

1、指导有感情朗读。

2、在全文中找到可以体会到“咱们的祖先真了不起”的句子。

3、启发学生说出我国四大发明，进一步体会“我们的祖先真了不起!”的情感。

四、四人小组分角色朗读

五、完成作业