41、小壁虎借尾巴 教学设计

41、小壁虎借尾巴

教学重点和难点 1 借助拼音认读“借、角、挣、断、逃、您、兴”10个生字。能独立运用已掌握的笔顺规则，描写“逃、飞、角、借、断、兴”6个字。

2、学习运用音序查字法从字典中查出“挣、断、您”三字。

3、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特点。

4、能读好课文中问答句的语气，并能仿照第三小节的样子练习说话。

教具学具 录音机、课文录音磁带、有关媒体、生字卡片

教学过程 一 揭示课题，启发质疑

1出示小壁虎图，问：“同学们，你们知道这种小动物叫什么名字吗?”

2对!小壁虎生来就有一条长长的尾巴，可有只小壁虎还要去借尾巴，这是怎么回事呢?让我们到《小壁虎借尾巴》这个故事中寻找答案吧!出示课题，读题

2 学习生字：壁 分析字形

虎 渗透虎字头 书空字形

借 说说带“昔”的字 借 惜 错 蜡 腊

读一读，给这些字找朋友。

3 读了这个课题，你想知道些什么？(质疑)

板书：小壁虎为什么借尾巴?

它向谁借尾巴?

结果怎样?

二 整体感知，学习生字

1 带着问题，听课文录音，初步感知课文内容。

2 交流(学生能回答哪个问题就回答哪个)

结合学生的回答，随机出示 墙角 挣断 难看

3 将三个问题的答案 连起来，说一说。

4、学习生字：墙 角 挣 断 难

5、小步子复习生字：壁、虎、借、墙、角、挣、断、难

游戏：零比零，比谁行！

三 巧读课文，理解内容

1 带着问题：小壁虎怎样借尾巴？请小朋友来看一段动画。（没有声音）

2、这段动画好看吗？缺了什么？（没有声音）

3、老师要请小朋友来做配音演员，不要着急，先来记记台词,还可以加进自己的想像。

出示：

小壁虎：没有尾巴多难看哪向谁去借一条尾巴呢﹖?

小壁虎：小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗?﹖

小鱼：不行啊，我要用尾巴拨水呢。

小壁虎：黄牛伯伯，您把尾巴借给我行吗?﹖

老黄牛：不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。

小壁虎：燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？﹖

燕子：不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。

小壁虎：妈妈，我的尾巴断了，向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借，他们都不肯借给我。

4指名分角色当配音演员。

5放映《小壁虎借尾巴》的无声动画片，学生分角色表演配音，组织学生评议。

6 师生配合你问我答并板书。

小鱼尾巴的作用（ 拨水），牛的尾巴呢（ 赶蝇子），燕子的尾巴呢（掌握方向）， 壁虎的尾巴呢（保护自己，可以重新长出来）。

5 情景创设，扩展思维

(1) 出示啄木鸟、小松鼠的图片，它们的尾巴有什么作用？

(2) 如果小壁虎向他们借尾巴，他们之间又会怎么对话呢？(找到好朋友，说一说，演一演)

(3) 交流

四 读后质疑，课外求知

过渡：小壁虎借不到尾巴，结果怎样？

1 自由读课文最后一节。

2 交流。

3 教师小结，板书：再生

4 课文学到这里，你还有什么问题吗？(鼓励学生质疑)

5 提出要求：在下一堂阅读课上网查询有关资料，交流。

五 学习音序查字

1 课文快学完了，这些字(出示10个生字)你们都认识了吗？好，识字擂台现在开始。谁先来？

2 小擂主这个老师教的真好。今天老师还要为大家请一位好老师——字典。我们可以用它来学习更多的字。现在我们一起来学习——音序查字法。

“墙”(qiángɡ)汉语拼音的第一个字母是什么？大写字母怎么写？

在“音节索引”中找到Q，再找到音节qiangɡ。

在字典中查到“墙”字，记下页码。

再来练习一个“断”。请同学们用刚才的方法自己查。

谁来告诉我你刚才怎么查的？学生汇报。

会查了吗？现在我们要提高速度了。玩个游戏“电报到”查“转”字。

(游戏规则：先查到的同学写好页数抢先贴在黑板“转”字下。前十名得星。)

六 描描写写

本课教学我重在指导学生对话的朗读、模仿来体会句子的语气，从而了解小动物尾巴的作用。这里我设计了一个说话练习：小壁虎还会向谁借尾巴，他们之间又会怎么对话？实现了语言的迁移，学生都说得较好。