所见 教学设计

教学目标 

1正确认读4个生字“牧、童、骑、闭”，认识马字旁。

2正确流利有感情地朗读和背诵古诗 。

3通过感情朗读，体会古诗韵味以及语言美，想象诗中描写的情景，感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱。

教学重点和难点 1正确认读4个生字“牧、童、骑、闭”，认识马字旁。

2正确流利有感情地朗读和背诵古诗 。

教学媒体 生字卡片 多媒体

课前学生准备 熟读课文，圈出生字

教学流程 一、 媒体引入，理解诗意

1揭题

板书课题，齐读

理解词意“所见”

2袁枚看到了什么事物?`

出示古诗

读准字音，诵读古诗

生自读古诗

认读生字卡片

牧童:读词语，理解词意：放牛的孩子

牧：部首 一字开花

童：一字开花

闭：动作理解字意，反义词

骑:认识马字旁

2出示不带拼音的古诗

各种形式读

3出示带有节奏符号的古诗：

范读，朗读比赛，齐读

二、品读诗文，背诵古诗

1诗人看到了哪些画面?

2出示“牧童歌唱图”，你看到了什么?背诵诗文

3出示“牧童捕蝉图”，你又看到了什么？个别背，齐背

4接龙读古诗

三、想象说话

1牧童是否捉到蝉了呢？

2全班交流，同桌试编故事，评议

三、 布置作业

1有感情地背诵古诗

2把你最喜欢的句子用自己的话写下来，或者画下来