44 你像一个巨人 教学设计

44 你像一个巨人

教学目标 1、 能借助拼音认读“巨、甲、丛、森、跳、舞、享、弱、保、护”10个生字；注意区分平翘舌音、前后鼻音。

2、 学习用音序查字法，在字典中查找生字“巨、弱、保”。

3、 朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿，能把自己的感受读出来。

4、 能在读的过程中，初步了解课文内容，并明白保护大自然的重要性。

5、 尝试设计标语，提醒大家爱护绿化。

教学重点和难点 1、能在课文和其他语境中正确认读本课的10个生字。

2、感受诗歌语句里蕴藏的意思，紧扣题目“巨人”进行理解，懂得人应该拿出自己强大的力量，当大自然的保护神。

3、 引导学生联系生活实际，把话说得完整、说得合理。

教学媒体 生字、部首卡片；图片；课文课件。

课前学生准备 课前预习（读课文、圈出生字）；查字典。

教学流程 （一）激发兴趣，揭示课题。

1．多媒体引入：美丽的草坪上，小动物们在跳舞、唱歌。

师：瞧，草坪上，草丛里，竟然也有一个快乐的世界。有人看到这样的景象，就写了一首诗，题目是《你像一个巨人》。

2．教学生字：巨（笔顺）。

要把这个字写的漂亮，要注意：（1）整个字写得略窄；（2）第一笔“横”和最后一笔的“折”，上面略短下面略长，有拖住的感觉；（3）中间半个口要藏在里面。在手心里慢慢地运笔，把这个字写得漂亮些，再漂亮些。

（二）初读课文，学习生字。

1．师：很想听听你们是怎样读这篇课文的，很想知道你们是不是打心眼里喜欢这首诗。

2．交流自学情况。

（1）分小节朗读文。

（2）学习生字，正音。

重点指导：

平翘舌音：藏进、森林、地震、正在、巨人、弱小。

前后鼻音：草坪、弹琴、亲情、举行。

（3）查字典：弱小、保护。

（4）教学生字：巨，部首“匠字框”。

（5）交流：为什么说“你像一个巨人”？

（三）读文思考，理解意思。

1．学习第三节课文：

别践踏它们的家园哪！

它们也在享受着亲情。

它们的世界还很弱小，

你是保护它们的主人。

（1）先自己尝试朗读，然后同桌对读。

（2）集体交流。

教师指导：把握好感情的起伏。第一、二行声音略轻，有不惊扰昆虫世界的意味。重音落在第四句：你／是保护它们的巨人，慢下来，渐次舒展。

2．学习第二节课文。

思考：从课文什么地方可以看出这些小动物们在享受着亲情？什么地方可以看出这些小动物们确实很弱小，需要得到人的保护？这些句子应该怎样读？

它们也许正在举行婚礼，

蚱蜢跳舞，蟋蟀弹琴；

如果你一脚踩下去，

就是带去一场地震。

（1）让学生尝试表情朗读课文，还可以加上动作，逐渐记住内容，把课文背下来。

（2）想象看，还会有哪些动物来参加婚礼？还会进行哪些庆典活动？试着自己编写课文：

如：

它们也许正在生日聚会，

蚂蚱跳舞，螳螂唱歌；

如果你一脚踩下去，

就是带去一场地震。

（三）背诵全文，进行总结。

1．背诵课文

2．学习课文以后，你心里想到了什么？你觉得自己应该怎样做好“巨人”？

情境：公园里翠绿的草坪刚铺好，上面还缺少一块宣传牌。你能给出个主意，告诉公园里的叔叔阿姨，上面写一句什么话吗？

（四）复习巩固

1．游戏：数爱心。

（朗读“爱心”上写的词语，学生读出几个，就拥有几颗爱心。）

2．音序法查字典：弱。

3．改编课文。

教学效果反馈 课堂上的朗读我每次都有目标，且有层次感，让学生读有提高，读有收获。如在朗读课文第1、2小节时：先由学生自读，读通课文，扫清阅读的障碍；再让学生找到描写人类像巨人的句子读一读 。又如学习第三节时让学生带着问题去读 “那么快乐的小动物，你怎么忍心去伤害他们呢？该怎读呢？”通过多种形式的朗读（自由读、指名读、小组比赛读、全班齐读）去感悟文中的含义所在。最后齐读全文，再让学生试着背一背。这样熟读成诵水道渠成。