苏版小一年级语文北风和小鱼案
课题：11 、北风和小鱼本课初备课时共2课时,本课第1课时个人复备栏
目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、复习巩固汉语拼音，会本课14个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。
重点难点：
课前准备：
挂图、生字卡片。
一、听录音，感知课文。
小朋友们，老师知道大家可爱听故事了，今天，我就为大家带来了一个故事，仔细听，故事中主要讲了谁和谁的故事？
结合回答，板书课题，在课题两边画出北风和小鱼。
二、初读课文。
1、自读课文，要求借助拼音小声读课文。可反复多读几遍，把课文读正确，读通顺。
2、圈画生字，借助拼音把生字的音读准，读准翘舌音“出”和“知”。
3、检查自情况。
（1）采取多种方式检查生字读音，师生共同纠正。
（2）分自然段读课文，及时正音，注意句子的连贯和停顿，对于长句子可反复指名读。
三、指导朗读。
1、观察图画，指导朗读第一、二自然段。
（1）出示118页的插图，让生看看图上都画了些什么，结合回答张贴板画（青草、梧桐、小鸟图）。
（2）联系生生活体会：
看看室前的草坪，想一下青草原来是什么颜色的？现在变成了什么颜色？
抬头看一下门前的树木，想一想夏天时，树上的树叶是怎样的？现在呢？
（3）指导朗读第一、二自然段。
读好“呼呼地吹着”和三个“吹一吹”，突出北风的凶悍。
恰当使用评价，引导生体会北风说话的狂妄语气，突出它的妄自尊大。
（4）一人扮北风，其他人分别扮青草、梧桐树、鸟儿，进行表演读。
2、习第三自然段。
出示（板画）小鱼嬉戏图，想像小鱼不服气的样子，借以指导朗读第三自然段
3、习第四自然段。
通朗读想象北风气急败坏、不可一世的样子，并注意引导生体会此时北风欲以冰冻征服小鱼的心理，读好“气极了”、“猛吹”等词语。
4、习第五自然段。
抓住“看不见”、“得意”、“它哪里知道”等词，体会北风的狂妄可笑，可让生说说北风想得对吗？错在哪里？
四、分角色朗读课文。
五、课堂小结。
六、作业：小组成员之间互相协作编课本剧，可不拘泥于课本内容，下节课进行展示。
板书设计：
练习设计：
一、 按要求写字。
色 知 面 出 都
1、声母是平舌音的字：
2、声母是翘舌音的字：
3、音节是三拼音节的字：
4、音节是整体认读音节的字：
二、比一比，组词。
毛（ ） 知（ ） 河（ ） 都（ ）
手（ ） 和（ ） 可（ ） 那（ ）
后记：
参加备课人员
课题：11、 北风和小鱼本课初备课时共2课时,本课第2课时个人复备栏
目标：
1、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。
重点难点：
课前准备：
挂图、生字卡片。
一、复习
上节课我们一起习了11课，这节课我们继续习——北风和小鱼（生齐读）
1、这里有一些生字词，大家都还认识吗？（默读、开火车读）
知道 河面 梧桐树 浮出水面
躲进 颜色 都怕我 鹅毛大雪
2、去掉拼音还认识吗？（齐读）
二、渡导入新课
1、同们，老师这里还有一个词，出示：得意，大家认识吗？（生读）
2、请小朋友回忆一下，什么事让你非常得意？你得意的时候会怎么说？（演一演）
3、谁愿意再来读读“得意”这个词，要带上得意的表情就好了。(生读)
4、课文里两次写到了北风“得意”，请小朋友找出来读读，看谁找的又快又准。
5、交流并出示:
北风得意地说：“哈哈,大家都怕我。”
北风看不见小鱼了,非常得意,它哪里知道,小鱼正在水底捉迷藏呢。
(齐读这两句话)
6、小朋友,北风为什么会这么得意?我们通习课文就能知道这些答案了。
三、精读训练：
1、习第一自然段：
（1）听，谁来了。你们听到北风吹得怎么样？（它吹得很使劲）
你从哪里看出来的？（北风呼呼地吹着。）
嗯，你找得很仔细。
你看它吹得多用劲呀！腮帮子都鼓起来了，你能带着表情朗读吗？
（2）北风呼呼地吹来，吹向了谁？它们又有什么变化?请小朋友们自由读课文的第一自然段，用笔在书上找一找、画一画。
（3）读了刚才的这些内容，你能在这句话里填一个或者两个字吗？
青草、梧桐树、鸟儿、北风。
（4）你是怎么知道青草、梧桐树、鸟儿它们都怕北风的呢？（指导看挂图）
理解：青草——变了颜色，梧桐树——落了叶，鸟儿——躲进了窝。
（5）看挂图齐读第一自然段
2、习第二自然段
（1）师渡：正因为北风看到大家都怕它，所以它才----（引读第二自然段）
生：北风得意地说：“哈哈,大家都怕我。”
（2）现在小朋友该知道北风为什么得意了吧！谁有本事读出北风的得意来？
形式：自由练读，指名读，适当师可以范读，读好“哈哈……”
（3）加动作表情齐读这句话。
3、习第三自然段
渡：是不是所有的植物、动物都怕北风呢？请小朋友们自由读读第3自然段？
生：不是，小鱼就不怕北风。
（1）你从哪里看出小鱼不怕北风？（浮出水面、鼓起眼睛、我们就不怕）
（2）你觉得小鱼怎么样？（很勇敢、很不服气）
（3）指导朗读：谁把小鱼不服气的样子读出来？谁还想来做勇敢的小鱼？
（4）想做勇敢小鱼的小朋友一起站起来，让我们对北风表示一下我们的不满。
（5）老师想和小朋友一起读读北风和小鱼的对话，我请男生和我一起读北风，女生读小鱼的话。（分角色读2、3自然段）
4、习第四自然段
（1）听了小鱼的话，咱们来看看北风的表情怎样？（看挂图）它吹得怎样？（更凶猛了）
（2）我们一起来看看课文里是怎么写的？请一位小朋友来读读这句话。
出示：北风气极了，猛吹一口气，鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了。
（3）北风为什么气极了，它在想什么？
(它想把不服气的小鱼也冻死。)
(它想让小鱼也怕它……)
（4）“猛吹”是怎样的呢？老师请一位小朋友到前面来演一演。
“鹅毛大雪”是怎样的呢？看图说一说。
（5）你觉得北风怎么样？你能把北风气急败坏的情绪读出来吗？
5、习第五自然段
（1）结果怎样呢？（看“小鱼”在水底捉迷藏图）。小鱼在干什么？它们心情怎么样？
（2）北风没有制服小鱼，那它为什么非常得意呢？
(生：河面上的厚厚的冰挡住了北风的视线，它以为小鱼已经被冻死了，所以它非常得意。)
“哪里知道”就是——？（北风不知道。）小鱼没有死，它们高兴地在水里捉迷藏呢！
（4）读完课文，你觉得北风怎样？（可笑）
你还知道了小鱼真的——？（不怕北风）
四、总结
1、今天我们认识了狂妄自大的北风、勇敢的小鱼，你们想知道小鱼为什么不怕冷么？这里面呀有好多的科道理呢！请小朋友们回去找找书，或者问问自己的爸爸妈妈，相信热爱习的你们一定能找到答案！
2、齐读课文。
板书设计：
11、北风和小鱼
呼呼地吹
青草变色 就不怕
梧桐树落叶 水底捉迷藏
鸟儿躲进窝
练习设计：
一、看拼音写词语。
Shuǐ miàn hónɡ sè máo yī xiǎo hé zhī dào
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 道
二、按课文内容填空。
北风（ ）——河水（ ）——小鱼在（ ）捉迷藏。
后记：
参加备课人员
课题：练习5本课初备课时共2课时,本课第1课时个人复备栏
目标：
1．用字词句，认识“百家姓”。
2．按先横后竖的笔顺规则，照样子练习写字。
3．理解儿歌的内容，有感情地背诵儿歌。
重点难点：
课前准备：
同的姓名卡片，生字卡片。
一、第一题：习字词句。
1、导入：
2、自读儿歌。
⑴生借助汉语拼音读儿歌。
⑵指名试读，注意读准。
3、理解。
⑴（出示）这首儿歌里讲了哪些姓？
⑵有哪些姓的音相同？哪些姓的音相近？
4、指导朗读。
5、拓展练习。
⑴小朋友你的姓也可以用这种方法回答吗？
⑵你还知道哪些姓不可以这样回答，还可以用什么方法呢？
6、实践。
（1）那么，当别人问你姓什么时，你应该怎么回答呢？
（2）我们来做个游戏。
规则：老师出示我们班小朋友的名字，你们说出他们姓什么？可以怎样回答？
7、认名字，发作业本。
二、第二题：写铅笔字。
1、审题。指名读题，师讲解题目要求。
2、指导。
⑴认读：十、牛、丰。指名按笔顺书空，说说这3个字的笔顺有什么共同之处。观察这3个字的每个笔画在田字格里的位置。
⑵复习描红，师范写。
3、练习。
4、反馈。
三、第三题：读读背背
1、审题。指名读题目，说说题目有哪几个要求。
2、辅导。
3、练习。
4、反馈。
板书设计：
练习设计：
一、 比一比，再组词。
他（ ） 月（ ） 背（ ）
她（ ） 明（ ） 北（ ）
二、 连一连。
一只鸟 飞去捉干净
一群鸟 一支护林军
鸟儿千千万 一个兵
哪里有害虫 一个营
后记：
参加备课人员
课题：练习5本课初备课时共2课时,本课第2课时个人复备栏
目标：
1、仔细观察图画，能根据图下问题说一段通顺的话。
2、培养生的观察与口头表达能力。
重点难点：
课前准备：
挂图，交通标志。
一、第五题：口语交际——应该怎样做。
二、审题
1、齐读课题。
2、借助拼音读图下的要求。
三、指导
1、指导生逐幅看图，说说每幅图画的意思。
2、讨论：图中的同这样做对不对？为什么？
3、读一读录象上的歌谣。
四、练习
1、说说在马路上应该怎样做。
2、你平时是怎样做的？
3、说说在马路上还有哪些不遵守交通规则的现象。
五、小结
在日常生活中，我们应该遵守交通规则，处处留心，做生活的有心人，共同维持正常的交通秩序。
后记：
参加备课人员
课题：12、怀素写字本课初备课时共2课时,本课第1课时个人复备栏
目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、初读课文，理解课文大意。
3、习课文第一自然段，能正确、流利地朗读、背诵。指导书写“写、字、古”，认识“怀、素、尚、进”。
重点难点：
读背、识字写字
课前准备：
挂图、生字卡片。
一、看图、导入新课
1、投影插图
（1）小朋友，图上的这个人在干什么？你知道他是什么时候的人？
（2）你知道他是谁？
2、板书：怀素（读准名字，介绍怀素）
3、揭示新课
二、初读课文
1、看课文录音，一边听一边想怀素是怎样练字的？
2、自由朗读课文。要求读准字音，读通课文。
3、检查朗读情况：
（1）指名分段朗读课文，评议。
（2）出示有关词语，指导读准音。
（3）读了课文，你们知道怀素是个怎样的人？
（4）把你喜欢的段落读给同桌小朋友听。
三、习第一段
1、指名朗读课文，说说你知道了什么？
2、理解：古时候 好上进
3、指导朗读句子，要读好句子中的停顿。
4、练习背诵课文，评议。
四、指导书写
1、出示生字：写、字、古
2、生交流识字方法。
3、指导生书写。
4、生描红，临写。
板书设计：
练习设计：
一、按要求写字。
字 进 长 书 先 样 日
1、音节是翘舌音:＿＿＿＿＿
2、音节是平舌音:＿＿＿＿＿
3、音节是前鼻音:＿＿＿＿＿
4、音节是后鼻音:＿＿＿＿＿
二、诵读课文。
后记：
参加备课人员
课题：12、怀素写字本课初备课时共2课时,本课第2课时个人复备栏
目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、习生字，指导书写。
3、理解课文内容，激励生习怀素刻苦练字，好上进的精神。
重点难点：
课前准备：
生字卡片。
：
一、直接导入
1、怀素小时侯是个怎样的孩子？
2、怀素小时候喜爱写字，好上进，值得我们习，那么怀素从小怎样字的呢？
二、习第二段
1、生自由朗读第二段，把有关的句子划出来。
2、指读句子：怀素写字非常认真。
（1）指名朗读。
（2）理解：非常
（3）这一句该怎么读呢？
（4）朗读练习。
3、怀素是怎样写字的呢？
（1）出示第二句话。
（2）怀素写字时先干什么？“看清字的形状”和“记住字的笔顺”能否颠倒？
（3）怀素接下来干什么？
（4）从哪些词可看出他写字很认真？
（5）朗读练习。
4、看图：怀素写字时多么认真！他是不是每次都这样的呢？从哪一个词可看出？
就这样，怀素写字——
5、连起来朗读，背诵。
三、习第三段
1、当时怀素是在哪儿练字的呢？
2、指名朗读第三段。说说为什么在木板上写字？
3、讲述：当时纸很贵，怀素买不起纸，就找来木板写。传说他还用芭蕉叶练字呢？可见他练字的决心很大！就这样，他写呀写，日子一长，木板——
4、读了这一段，你觉得怀素练字怎么样？
5、练习朗读，背诵。
四、习第四段
1、怀素长大以后，成了——
2、指导看图：这是什么时候的怀素？他在干什么？
3、怀素之所以能成为书法家，是什么原因？
4、怀着敬佩的心情读好这一段。
5、背诵练习全文。
五、习生字
1、出示生字：先、日、长、书
2、生识记生字。
3、在写字之前该怎么写呢？
4、联系课文内容，说说如何写字？
5、像怀素一样把字写好！
6、指导描红，临写。
六、课堂小结
板书设计：
12、 怀素写字
从小就喜爱
非常 认真
木板 写字
有名书法家
练习设计：
一、 扩词。
进（ ）（ ）（ ）
书（ ）（ ）（ ）
古（ ）（ ）（ ）
二、 按课文内容填空。
怀素（ ）非常认真。他总是（ ）（ ）清（ ）的形状，记住字的笔顺，再（ ）笔（ ）画照着写。这（ ），怀素的字（ ）步（ ）快。
怀素（ ），成了有名的（ ）法（ ）。
后记：
参加备课人员
课题：13、小河与青草本课初备课时共2课时,本课第1课时个人复备栏
目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、复习巩固汉语音，会17个生字，两根绿线内的10个字只识不写.理解由生字组成的词语。
重点难点：
1、认识17个生字，在四字格中正确书写7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
课前准备：
挂图
一、看图导入，揭示课题
1、引导看图，谈话导入
(1)(出示图片)小朋友，你们看图上都画了些什么？你最喜欢什么？
结合生回答板书“小河”“青草”
(2)“青”
“青”这个字读时要注意什么呀？(后鼻音)谁会读？(指名读，评议)你们还知道哪些词语中有“青”字？
(3)揭示课题
板书“与”
多么可爱的小河、青草呀，今天我们就来习《小河与青草》。
“与”：这个字的音节(yú)是什么音节？(整体认读音节)
指名读题、评议，哪位小朋友愿意把课题读给大家听？
齐读课题
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文。
要求：
(1)读准字音，不丢字，不加字。
(2)用“一”画出要求会写的字，用“△”画出要求会认的字。
(3)给每个自然段标上序号。
2、检查自情况
(1) 出示生字词
Xiǎo hé biān kān dào ɡān xiè hé àn
小 河 边 看 到 感 谢 河 岸
jǐn jǐn bào zhù xǐ ài chōng zú
紧 紧 抱 住 喜 爱 充 足
hūn zhuó bī lǜ bī lǜ shuǐ fèn ɡān kū
浑 浊 碧 绿 碧 绿 水 分 干 枯
①请小朋友们同桌之间互相读一读，讨论一下哪些字音比较难读。
②你觉得哪些字难读。指名讨论并领读
③下面让我们开火车读词语，比比哪一列火车开得又快又稳。
④齐读词语
(2)检查课文朗读
①这篇课文共有几个自然段？
②请六位同分自然段读课文，其它同注意听，听听他们读得怎么样。
③引导评价
谁来说说，你觉得他们读得怎么样？
三、精读训练，读中感悟
习第一自然段
1、看一看
(出示图片)请小朋友们看图，说说图上的小河和小草是什么样的？
2、读一读
同们说得真好，课文中也是这样写的，谁来读给大家听一听。
指名读第一自然段
3、画一画
小朋友们读得真棒，你愿意把小河与小草画下来吗？
生自己动笔练画，师巡视。
4、议一议
①请小朋友们分成小组，互相比一比、评一评，看看谁画得好，为什么？
②展示两位同的画作。
大家看了这两幅画，有什么想说的吗？(引导生评议)
5、品一品
(1)出示句子“弯弯的小河边，长满了青青的小草。”
生自由读句子。
你觉得小草长得怎么样？(多)哪一个词写出了小草的多？(长满了)
(2)指导朗读
小河弯弯的，小草青青的，多美呀!这句话该怎么读呢？
①请小朋友们自由地试着读一读。
②谁愿意读给大家听一听。
③请大家分成小组，读给小组里的同听一听，组长给读得好的同加颗星。
6、背一背
(1)聪明的小朋友已经把这句话记住了，谁愿意背给大家听一听。
(2)看图练背
出示图片
请小朋友们看着图一起来背诵第一自然段。
(3)小河为什么会这么清，小草为什么会这么绿呢，下一节课我们继续习。
四、识记生字，指导书写
1、出示生字“河、青、草、对、住、分、干”
2、认读生字并扩词
注意青qīnɡ 要读准后鼻音。
3、按笔顺描红
(1)请小朋友们打开书到课后练习第2题，找出这几个字，并按笔顺描红。
(2)你记住了哪个字，是怎样记的？
4、指导书写
(1)观察范字
①请大家仔细观察田字格里的字，同座互相讨论：每个字在写时要注意什么？
②指名交流：谁来说给大家听一听。
青：上下结构。第四笔横较长，第五笔是竖。
对：左右结构。左窄短，右宽长，第二笔变为点。
住：左右结构。左窄右宽，末笔横较长。
分：上下结构。上边的撇、捺要舒展，捺起笔高于撇。
干：独体字。第二横稍长。
(2)师范写
5、练习书写
(1)生自由练习，师巡回指导。
(2)反馈指导，加深印象。
①出示生作业，引导生讨论、评议：你觉得哪些字写得好？好在哪里？哪些地方还要改进？
②重点比较“青”
青这个字的横画较多，你觉得怎样写才好看？(横空相等，长短变化)
6、继续练习。
板书设计：
练习设计：
一、多音字组词。
ɡān干（ ） ɡàn 干 （ ）
fēn分（ ） fèn 分 （ ）
二、数笔画填空。
1、 青共有（ ）画，第5画是（ ）。
2、 边共有（ ）画，笔顺是（ ）。
后记：
参加备课人员
课题：13、小河与青草本课初备课时共2课时,本课第2课时个人复备栏
目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。
重点难点：
课前准备：
挂图、生字卡片、头饰、宣传标语。
一、复习旧知、导入新课
1、今天这节课我们继续习13课《小河与青草》。生齐读课题。
2、上节课，我们习了课文第1小节，谁能背给大家听一听。
3、为什么小河会这么清，小草会那么绿呢？听了他们的谈话，你也许就会明白了。
二、品读课文，读中悟情
(一)习二、三自然段
1、我们先来听小草对小河说了什么？
(1)出示：小草对小河说“你的水真清啊，一眼能看到底。”
(2)小草觉得小河怎样？板书“清”
(3)自由读句子，想想小草对小河说这句话时会是什么语气。
(4)出示挂图。
这就是那条清清的小河，谁来夸夸它？
(5)指导朗读
①这么清的小河，多美呀!谁来读给大家听一听。
指名读，引导生评议。
②齐读第二自然段
2、习第3自然段
听到小草的赞美，小河骄傲了吗？
(1)指名读第三自然段
(2)小河是怎么说的？为什么要感谢小草？板书“感谢”
(3)讲解：岸边的小草被拔光了，小河渐渐变成浑浊的泥水。
(4)从“紧紧抱住”你读出了什么？
为了小河的清澈，小草就是用这样细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土。
你们想对小草说些什么吗？
(5)小朋友们说得真好，看来小河的确应该好好感谢小草。
指导生用真诚、感谢的语气朗读第三自然段。
6、小草保护了小河的清澈，不仅小河要感谢它，许多人都应该感谢它。如果你是河里的鱼儿、是爱到河边戏水的孩子、是喜欢到河边洗菜的老奶奶，你准备怎样感谢小草？
(二)习四、五自然段
小河和小草还说了些什么呢？我们接着听。
1、录音播放四、五自然段。
2、朗读理解第四自然段
(1)比较句子你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱!
你长得碧绿的，真让人喜爱!
①自由地读读两个句子。
②如果你是小草你喜欢听哪一句？为什么？
(2)指导朗读，读出对小草由衷的喜爱、赞美之情。
(3)听到小河的赞美，小草骄傲了吗？
(4)朗读，理解第五自然段。
①指名朗读
②为什么小草又要感谢小河呢？
③这里的“要不”又是什么意思。
④讲解：小河的水流光了，小草没有了充足的水分，渐渐干枯了。
⑤指导朗读：小河的功劳也真不小啊，没有小河也就没有小草，如果你是小草，你该怎样读这句话呢？
(三)习第六自然段
1、为什么小河会这么清，小草会这么绿？现在小朋友们明白了吗？
2、正是因为它们谁也不骄傲，互相感谢、互相帮助、和睦相处，所以，小河流得更欢了，小草也长得更绿了。
3、齐读第六自然段
(四)角色体验、指导背诵
1、分角色朗读
(1)请同桌的小朋友自由练习，分角色读小河和小草的话。
(2)指名分角色朗读。
2、练习表演对话。
(1)分成小组，自由练习表演。
(2)小组汇报。
指名演得好的同，戴上头饰，表演给大家看
引导生评议：演得怎么样？
3、练习背诵课文。
三、课外延伸，强化感受
1、师讲故事：从前有一条清清的小河，河边长满了小草，鱼儿在河里游来游去，孩子们在河边戏水，大人们在河边洗衣淘米。可是后来，上游盖起了工厂，工厂里的污水流入小河，人们把垃圾倒入河中。小河变黑了，变臭了，河里的鱼虾死光了，河边的小草也干枯了，人们再也不能到河边戏水、淘米、洗衣了。
2、小朋友们，看了这样的画面，你想说些什么？做些什么？
3、在我们的家乡还有许多小河，正面临着污染的危险。为了保护它们，你想怎样做？
4、倡议：让我们人人争当环保小卫士，共创美好家园!
诵读宣传标语
四、总结全文。
读了这篇课文，小朋友，你们有什么收获？懂得了什么？
板书设计：
13、小河与青草
真清——抓住泥土
水分——碧绿碧绿
更欢 更绿
练习设计：
一、 看拼音写词语。
Shuǐ fèn bù nénɡ nénɡ rén qīnɡcǎo
（ ） （ ） （ ） （ ）
Duì fānɡ yì biān lái dào
（ ） （ ） （ ）
二、 照样子写词语。
碧绿（碧绿碧绿） （碧绿碧绿的小草）
火红（ ） （ ）
雪白（ ） （ ）
乌黑（ ） （ ）
后记：
参加备课人员
课题：练习6本课初备课时 共2课时,本课第1课时 个人复备栏
目标：
1、涂色并写词，培养生认识能力和审美情趣。
2、正确、美观地书写字。
3、知道我国主要节日的名称。
4、朗读、背诵歌谣《九九歌》
重点难点：
课前准备：
挂图、田字格。
一、第一题
1、出示挂图。
2、读题、审题。
3、观察图画，说一说图上的景物。
4、结合生活实际，展开联想。
5、指名说说图上事物的颜色。
强调：树上的叶子是绿色的，飘落的叶子是黄色的。
6、师生共同动手，涂颜色。
7、展示部分作品，共同欣赏。
8、指导生在相对应的田字格中填上字。
强调：写正确、写漂亮。
9、反馈检查。
10、讨论、编故事。
(给生时间，进行编故事训练。)
11、师讲故事。
（秋天到了，天气转凉了，树上的叶子……）
12、指名讲故事。
13、小组内互相讲故事。
二、第二题：说说写写。
1、读题、审题。
2、明确要求。
3、你能说出几个节日？
（指名，选择自己知道的说。）
4、师讲解：
1月1日——元旦
3月8日——妇女节
5月1日——劳动节
6月1日——儿童节
7月1日——建党节
8月1日——建军节
9月10日——师节
10月1日——国庆节
5、生记忆。
6、指名抽查，随机选择日期。
7、你还知道哪些节日?
(生讨论)
8、指名反馈，师适时板书。
三、第三题：写铅笔字。
1、读题，明确题意。
2、掌握笔顺规则。
⑴出示生字卡片，指名读：小、水、厅。
⑵按笔顺书空：小、水。
⑶这两个字的笔顺规则是什么？
3、指导书写。
四、第四题：读读背背
1、读题，理解题意。
2、生观察图，说说图上的小朋友在干什么？
3、指导读好停顿。
4、练习背诵。
练习设计：
一、填一填。
儿童节是＿＿＿ 师节是＿＿＿
植树节是＿＿＿ 国庆节是＿＿＿
妇女节是＿＿＿ 建军节是＿＿＿
二、连一连。
一九二九 河开
三九四九 不出手
五九六九 耕牛遍地走
七九 燕来
八九 冰上走
九九加一九 沿河看柳
后记：
参加备课人员
课题：练习6本课初备课时共2课时,本课第2课时个人复备栏
目标：
能仔细观察图画，展开合理想像，运用一段连贯的话复述图意。
重点难点：
课前准备：
挂图
第五题：口语交际——听故事讲故事
一、理解题意。
1、指名读题。
2、本题要求是什么？
二、看图、听故事
1、出示四幅彩图，要求生仔细看，专心听，认真记。
2、师指着图，有声有色地读述这个故事，共讲三遍。
三、练习讲故事
1、师重点指导练说第一幅图。
2、生自由练说第二、三、四幅图。
3、师巡视指导。
4、指名把四幅图连起来说，师、生给予评点。
5、让生边表演，边说故事。
练习设计：
把《小猫钓鱼》这个故事讲给爸爸、妈妈听或讲给邻居的孩子听。
后记：
参加备课人员