《晚上的“太阳”》教案二(1)

小编:

教学目标

1.学习默读课文,并能复述这个故事。

2.学会本课的10个生字,理解由生字组成的词语。

3.学习爱迪生遇到问题积极动脑动手,寻找解决问题的方法的好习惯。

☆教学重难点

课文第二自然段是教学的重点,其中理解爱迪生用镜面反射油灯灯光的用意是教学的难点。

☆教学准备

发动学生搜集发明大王爱迪生的故事。

☆设计思路

《晚上的“太阳”》一文所展示的情境与学生的现实生活有较大距离,但通过教师抓住文中的多处留白或想象或表演或补白,使学生联系生活的已知,进行充分的想象和个性的表达,激发学生独特的体验,使故事情节更完整,人物形象更丰满,感受体验更深刻。

本文还涉及到一些浅显的物理知识,也是学生理解的难点。教学时,教师通过放手让学生在小组里读一读、议一议、做一做、说一说来突破这一难点。教师没有先公布所谓的标准答案,而是引导学生自己去观察、思考、探究、发现、获得,从而使学生学会自主、合作、探究的学习方式。

☆教学过程

第一课时

设计理念

一、课题布疑

1.(板书:晚上的“太阳”。)咦,晚上怎么还会有太阳?你能猜猜这是怎么回事吗?(晚上的“太阳”其实是指电灯,因为它和白天的太阳一样给我们带来光明……)

2。原来如此,怪不得,“太阳”上面还要加个引号,想引起小朋友们对它的注意呢!关于晚上的“太阳”——电灯,你还知道些什么?

(电灯是爱迪生发明的;爱迪生还发明了许多东西,如录音机、电影、电车等等,人们都叫他发明大王;现在我们的灯的品种很多,其中有一种安装在广场上的镭射灯,真的像小太阳那么亮;还有的灯更大的作用不光是为了照明,如美丽的霓虹灯、负责交通安全的红绿灯……)

3.小朋友们知道的可真多,爱迪生为什么想要造一个晚上的“太阳”呢?这就是我们今天要学习的内容。(学生读题。)

4.让我们把书打开,一起来读读这个故事!

二、初读课文

1.初读课文,自学生字词。

(1)借助拼音,读通课文,想一想课文讲了一件什么事?[

(2)画出词语,圈出生字。读准字音,想象词义,还可以查字典。

2.检查自读情况。

(1)指读字词正音。

(2)指名逐段试读课文。师生共同纠正读错的地方。

3.老师提问:课文写了一件什么事?(引导学生先看懂每个自然段的意思,再示范归纳:爱迪生的妈妈突发急性阑尾灸急需动手术,爱迪生用自己的智慧创造了光明,让医生顺利地做完手术,挽救了妈妈。)

4.你了解急性阑尾炎吗?课后请你搜集一下相关知识。

三、学习生字

1.出示本课生字,指名认读。

2.交流:你用什么办法记住这些生字?

3.按正确的笔顺在书上描红。

4.学生汇报写字秘诀,相机指导:

(1)医,最后一笔是竖折,而不是点。

(2)炎,上面的“火”应写得小一些,捺改为点。

(3)请、性、何、秒、挡,这五个字都是左右结构的字,都应写得左窄右宽。

5.教师巡视,展示优秀作业。

开放的问题带来开放的思维,不要小瞧你的学生,有时候他们可能比你知道的。

“开篇须读”,给学生充分的读书时间,让学生切切实实地接触文本,走进文本,做到“不读熟,不开讲。”

对低年级的学生进行归纳文章大意的指导是十分必要的,同时这也是理清文章脉络的途径。

大语文教学观要求教师立足于课内阅读教学,延伸于课外和校外的学习活动,因此在课堂上教师妥善于利用一切可利用的环节,促使学生积极主动并多角度接触纸本书、电子书、无字书(大自然),从而养成多方搜集处理信息的能力。

写字是低年级语文学习的一项重要内容,教师一要在时间上予以保汪,二要加强指导、循序渐进、扎实训练,使写字教学真正落到实处。

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