《鹬蚌相争》教学设计四

《鹬蚌相争》教学设计

教学目标：

1. 了解鹬蚌相争的故事内容，懂得互不相让会两败俱伤，让别人得利的道理。

2. 有感情地朗读课文。

3. 读写结合，培养学生的想像力、习作能力及动笔习惯。

教学重点：

1. 有感情地朗读课文。

2. 激发学生的写作兴趣和创新意识，创编一个新故事。

教学材料：多媒体课件

教学过程

教学

环节教学意图教师活动学生活动

一、导入创设情境，激发兴趣。语言导入，激发兴趣。介绍有关鹬和蚌的知识。

二、初读课文

整体感知课文内容。 自读课文，思考：鹬和蚌之间发生了一件什么事？

三、细读课文理解内容，了解寓意。提问：1. 鹬和蚌在争斗时都说了些什么？

教学过程

教学

环节教学意图教师活动学生活动

（一）学习课文3、4句

培养质疑能力。

培养学生的朗读能力、想像能力和联系上下文理解课文内容的能力。找出有关句子，读一读。

2. 指名读鹬蚌相争时的语言。

3. 引导学生质疑。

4. 引导学生解疑，适时抓住重点内容引导学生朗读、理解、体会一些词句的含义。

重点抓：“生气”、“豪不示弱”及“浩浩”等词语。

方法：

1. 引导学生在读中感悟，联系上下文进行理解，并适当展开想像。

2. 播放鹬蚌相争时的激烈场面，创设读的情境。1. 找出鹬蚌相争时的语言，读一读。

2. 针对这两句话提出不懂的问题。

通过读、说、讨论解疑，深入理解词句的意思。

1. 观看动画片段，感受相争时激烈场面。

2. 有感情地朗读对话部分。

（二）读全文回归整体，揭示寓意。

教学过程

教学

环节教学意图教师活动学生活动

创设情境，激发学生的读书欲望。1. 播放鹬蚌相争的动画片。

2. 提问：鹬和蚌为什么会一起被渔夫捉去了？

通过学习这则寓言，你懂得了什么？1. 观看，体会当时的情景。

2. 自读全文。

3. 分角色朗读课文。

（三）创编故事读写结合，激发学生的习作兴趣和创新意识，培养动笔习惯。1. 提问：当渔夫悄悄地向它们走来时，它们怎样做就不会被渔夫捉去了。

2. 评价学生习作。

3. 请学生读创编的故事。

1. 创编故事。

2. 读故事。

四、作业

板书：

鹬 蚌 相 争

鹬 啄 生 气

互不相让

渔夫得利

蚌 夹 豪不示弱