语文实践活动7 教学设计
教学目标：
1、通过选词填空的练习，使学生通过形近字、同音字的区别、比较，提高学生准确使用汉字的能力，同时巩固词语的积累。
2、通过多音字组词的练习，巩固已经学会的多音字和相应的词语。
3、通过阅读言语的练习，扩大学生的语言和文化积累。
4、通过练习用部首查字法查字典的练习，检查学生掌握部首查字法的情况。
5、通过阅读成语故事的练习，增加学生的阅读量，扩大语言和文化积累。
6、本次的口语交际属于给情景给话题的口语交际练习，一方面进行口语表达能力的训练，一方面是进行爱护动物，关爱生命的教育。
7、本次的习作是“鹬和蚌发生争执后，它们怎样做就可以不被渔夫捉去了”。读写结合发展学生的想象力，练习描写人物的语言，正确使用冒号和引号。
教学重点：巩固词语积累、扩大学生的语言积累。
教学难点：展开想象，练习描写人物语言，正确使用标点符号。
课时：4课时。
第一课时
教学目标：
1、通过选词填空的练习，使学生通过形近字、同音字的区别、比较，提高学生准确使用汉字的能力，同时巩固词语的积累。
2、通过多音字组词的练习，巩固已经学会的多音字和相应的词语。
3、通过阅读言语的练习，扩大学生的语言和文化积累。
4、通过练习用部首查字法查字典的练习，检查学生掌握部首查字法的情况。
教学重点：巩固词语的积累，扩大语言积累。
教学难点：进行部首查字典的练习，选择正确释义。
教学过程：
一、导入：今天我们学习语文实践活动7。
二、选词填空：
1、指名读题目要求。（明确题意。）
2、认真审视题目所给的各组字和词语。
3、独立完成。
4、集体订正。
三、多音字组词。
1、指名读一读几组多音字。
2、独立完成。（注意组词要准确，书写要工整。）
3、集体订正。
四、阅读谚语。
1、自由读，不认识的字，查字典解决。（了解字音、字义。）
2、指名读，说一说它们的意思。（对于难理解的字教师指导。）
3、选择自己喜欢的背一背。（扩大学生的语言和文化积累。）
4、你还知道哪些谚语吗？说给大家听。
五、练习部首查字法。
1、认真审题，看清表格上的各部分要求。
2、不借助字典，独立完成。
3、集体订正，对于问题严重的再查字典。
六、课堂小结：通过本节课的学习，你有什么收获？
七、作业：收集谚语。写在采密集中。
第二课时
教学目标：
1、通过阅读成语故事的练习，增加学生的阅读量，扩大语言和文化积累。
2、本次的口语交际属于给情景给话题的口语交际练习，一方面进行口语表达能力的训练，一方面是进行爱护动物，关爱生命的教育。
教学重点：扩大学生的语言和文化积累。
教学难点：进行口语交际的练习。
教学过程：
一、导入：
1、大家还知道哪些成语故事吗？给大家讲一讲。
2、下面我们再学习一个成语“同舟共济”，看看这个成语的由来。
二、阅读成语故事。
1、看清题目要求。
2、独立阅读，遇到不认识的字查字典解决。
3、再读故事，熟悉故事的内容，试着说一说故事的主要内容。
4、“同舟共济”是什么意思？这个成语还可以怎么说？
（扩大学生的语言和文化积累，激发学生关注成语故事形成的兴趣，增加阅读量。）
三、口语交际。
1、出示情景。（激发学生说话的欲望。）
2、你在平时或是电视上看到过类似的现象吗？（作好心理上和感情上的准备。）
3、 那么你认为收养或者遗弃小动物对不对？（发表自己的看法。）
4、观点相同的分为一组，继续讨论，为什么。说出理由。
5、汇报，教师指导学生把意思表达清楚。
四、课堂小结：通过本节课的学习，你有什么收获？
五、作业：把“同舟共济”这个成语故事讲给别人听。
第三课时 习作
教学目标：
1、根据“鹬和蚌发生争执后，它们怎样做就可以不被渔夫捉去了”，这一情景，鼓励学生展开合理的想象，练习描写人物的语言，正确使用冒号和引号。
2、培养学生的想象力。
教学重点：发挥想象，独立完成习作。
教学难点：描写人物的语言，正确使用冒号和引号。
教学过程：
一、导入：前几天我们学习的寓言二则中的“鹬蚌相争”，当时就是因为它们两个互不相让，争论不休，让渔夫把它们两个都捉去了。那么大家展开想象，它们当时要是怎样做就可以不被渔夫捉去了呢？
二、写作。
1、想象一下它们两个是怎么想的，怎么说的，又是怎么做的。（启发想象。）
2、独立进行写作。
3、注意描写人物语言时，冒号和引号的正确使用。
三、作业：继续完成习作。
第四课时 习作
教学目标：
1、个别指导特殊生，完成习作。
2、选出优秀的作品讲价，指导学生正确使用冒号和引号。
3、修改自己的习作。
教学重点：指导、修改习作。
教学难点：对个别生的启发指导。
教学过程：
一、导入：上节课让大家独立进行写作，部分学生思路没有打开，希望能从写的好的同学那里学到方法。
二、出示例文。
1、指名读，评价。
2、哪写的好，值得学习？那么你的习作应该怎样写更好呢？（培养学生发现他人的优点，修改自己习作的能力。）
3、汇报，说想法。
4、教师指导：想象一定要合理，语句要通顺，标点符号的使用要正确。
5、独立修改自己的习作。
6、再读自己的习作。