一年级上册《把我寄给爸爸》教学设计

教学目标：

1、认识12个生字，会写7个生字，学会2个偏旁部首

2、有感情地朗读课文，积累词汇

3、体会小主人公对南极的无限向往和对爸爸的深切思念

教学过程：

一、激趣导入

师：同学们，你们看这是什么?信封是做什么用呢?(人们写完信之后，把信放到信封里，然后邮走)邮走这个过程就是寄，我们一起来读一读，你能用什么方法记住这个寄，扩词。

师：有一位小朋友很了不起，小小年纪就能自已写信了，而且他写的信还很特别，你们想不想知道是怎么回事呀?学习了这篇课文，你就知道了，请同学齐读课题《把我寄给爸爸》

二、新授

1、听老师读课文，注意听你不认识的读音，师配乐范读。

2、请小朋友们借助拼音再自已读一遍，边读边用笔标出自然段，标出本课的生字，用横线画出本课会认的字，用圆圈画出本课会写的字，记一记它们的字形，读准它们的字音。

3、读好的小朋友，请到小组长那里检测一下，有字卡的小朋友也可以互相考一考，一会儿把你的识字方法讲给全班同学听，看谁最先和字宝宝交上朋友。

4、先记到这，文中的小朋友在元宵节把自已寄给了爸爸。快，谁来读读，(指课题)齐读，在课题里你和哪个字宝宝交上了朋友?认识 “爸”“父”“把”生汇报哪个就拿出卡片让学生组词用一用，理解音、形、义，说一说你是怎样记住这个字的。“妈”讲解其是形声字，同时利用字族文识字。女字旁表称呼，你还知道哪能些女字旁的字吗?生----师：姑、姨、奶、姥、婶(总结规律)“

5、师：文中的小朋友为什么要把我寄给爸爸呢?请读课文第一段，指生读，谁来说说你在这句话中又认识了哪个字?“元、宵、要、到”师：分别讲这四个字，注意扩词要符合学生年龄。学生识记后，回文朗读。快把这些字宝宝送回课文，我们地起来读一读，如果你是文中的小朋友你爸爸不在家，心情会怎样?(难过、思念、想念、盼望回家)谁再来读一读?一起再来试试。

6、爸爸在哪里做什么?

谁来读课文第二自然段，读后师问：谁来告诉大家?再指导读出疑问语气。师：是啊，月亮会不会照到他?怎么读?

7、师：南极你们知道吗?生答后，师打出灯片：(简单介绍南极)师讲解南极在地图的最南端，那里有厚厚的冰雪，可爱的企鹅，离我们可远了，爸爸在那工作回不来，妈妈在节日里是怎么表达对爸爸的祝福的?指读第三个自然段，你又认识哪个字宝宝啦?“写”做一个动作，注意写字的姿势，谁来记一记，师可以帮助：上下结构， 扩词。

指导朗读妈妈写了一大堆话，说明妈妈也很想念爸爸。读时“一大堆话”要重读，一起来试试。

8、那我又是怎么做呢?快读最后两个自然段，齐读，说说你认识他们吗?(师贴出角、想、冰，你认识就大声读出来，说一说你记住了哪儿个字的字型。组词用一用。 ①角，让学生找出身边事物的角，指出别的一个的角。②十角是一元，进行扩展，准备两张以元、角为单位的人民币，让同学们认一认，看一看。想：上下结构，是形声字，表面上看，心表示意，做一个想的动作，对是一种心理，所以想是心字底、组词。冰：师：两点水是这节课新认识的偏旁部首。一般都与水有关，比如说：凉、冻、冷、冰等。师：快把这些字送到课文里读一读，看看我是怎么做的?想要表示什么?生自由读。师：指生答。师总结：在信的一角上画上我是把我对思念和对南极的向往一同寄给了爸爸。文中最后一段话就是我想要表示的内容。我们应该怎样读?生说出来。师说：读出对爸爸的思念，对南极的向往，还有对自己的办法高明的骄傲与高兴。师范读，生再读。

9、到这会认的生字我们都学会了，以抢读的形式进行检测。

10、小朋友们，这些字要求我们会写。你们认识吗?大声读一读。老师指，你抢读(站起来齐读)

12、指导书写“爸”“冰”我们这节课重点观察“爸、冰”每一笔在虚宫格中的位置，一会儿来写一写。指字说①好;先看爸字，上下结构，父字写的扁而宽，巴字写得较瘦，要包在父字里。②看老师板书“ ”从上二线起笔写小撇。“ ”注意寄过右一线，由轻到重，撇，捺都要长一些。撇在横中线，捺到横中线，写的要舒展。“ ”写在横中线，“ ”写在竖中线，横“ ”写线下一线稍上一点点，“ ”注意竖写在左线上，到下二线弯，右一线和右二线中间钩。③学生练习写两个字，注意写完对照你写的，如不好请同学评一评。④拿出两级学生写的一好一坏，展示简单讲评，指出优缺点。⑤学生再写一个。“冰”左窄右宽，两点水写在左一线外一点，“ ”写在竖中线和右一线的中间。“ ”要向模中线靠拢，写的要舒展。学生照写两个。

三、总结

这节课我们文中小朋友把信寄给爸爸了吗?爸爸收到信，心情怎样?他会回信吗?信中

会说什么?下节课，我们再来学习。