《蓝色的树叶》第1课时教学设计

教学目标：

1、认识9个生字，会写6个字。

2、正确、流利地朗读课文。

教学重点：

认识9个生字，会写6个字

教学难点：

把课文读流利，知道课文写了一件什么事

教学准备：

多媒体课件 字卡

教学过程：

一、引入

今天，老师给同学们带来了美丽的树叶。(黄色)的银杏叶，(绿色)的梧桐叶，(红色)的枫叶，(蓝色)的叶子，你们见过蓝色的树叶吗?今天，我们学习19课，(板题，学生举手一起写)蓝色的树叶。

(设计意图：以生动的图画引起学生的兴趣，激起学生的学习欲望。)

二、学习生字

1、自由读课文，遇到生字，多读几遍。

2、出示带拼音的生字词认读。

3、去拼音读(同桌互读)

(设计意图：互相促进，提高学习效果。)

4、读生字。(学习两个多音字)

(设计意图1：学生先读词语后读单个的生字，体现由易到难的学习过程，因为学生在词语中认字容易些，把生字拎出来认反而难一点。)

(设计意图2：虽然这两个多音字不是本课需要重点掌握的，但要让学生知道这两个字的其他读音，在生活中遇到也能正确地发音。)

5、游戏：找朋友。

(设计意图：针对低年段学生心理特点，让学生在轻松愉悦的氛围中巩固识字，也利于学生保持专注。)

三、正确流利地读课文

1、出示带生字的句子，要求正确朗读。

(设计意图：考查学生在语言环境中的识字能力，巩固识字。)

2、同桌合作读课文。

(设计意图：学生互相纠正，便于读正确。)

3、小组比赛读课文。(老师要适时鼓励)

(设计意图：调动学生的积极性，把课文读正确流利。)

4、提问：这篇课文主要讲了一件什么事情?(师根据生所说的进行板书及小结)

(设计意图：体现学生初步感知课文内容，学生说不完整也不紧要，因为学生才处于二年级上学期，说到主要人物也行。)

四、指导写字(由、术、注、吐、课、铅)

1、认读生字。

(设计意图：再一次巩固，重复是低年级学生学习的一个重要方法，利于加深印象。)

2、观察生字结构。

3、重点指导：铅

4、师强调写字习惯后，生写字，师巡视指点

(设计意图：这个步骤跟我们的课题研究有关。)

5.评价

(设计意图：多让学生评价，引导学生学会欣赏。)

五、布置作业

读课文，思考：林园园看到李丽画了蓝色的树叶，为什么脸红了?