一年级语文下册教案——《朋友》写话指导设计与反思

小编:

教学理念:

遵循课标要求:“对写话有兴趣,写自已想说的话。”为学生创设说话的需求情境,激起学生想说话,让学生在畅谈的情况下,把说的话写下来。让学生在说话、写话、读话的过程中体验成功,分享写话的乐趣。

教学目标:

1.知识领域:按句式说几句完整、连贯的话,能把说的话写下来。

2.情感领域:懂得与别人友好相处,学会帮助别人,培养团结友爱的品质。

3.发展领域:在自主的语言实践中,培养学生口语交际的能力及初步运用祖国语言文字的能力。

教学重点:能说说与朋友有关的事情。

教学难点:能把自己说的几句话按合适的顺序写出来,体验写话的乐趣;感受朋友间的相互需要,渗透团结友爱的品德教育。

教学准备:PPT 写话本子

教学过程:

课前热身

师:孩子们,想我吗?请你转身看看,想知道他们是谁吗?他们也是老师,是陈老师的朋友。我们常在一起学习、交流……今天我请我的朋友来看你们上课。你高兴吗?希望同学们上课时大声说,认真听,让我的朋友也认识你们。

一、以图引题

师:(出示课件1)请大家看看这儿,图上有谁?生:小朋友(同学、小红。。。。)

师:他们三个人是好朋友。常在一块儿做游戏!今天咱们也来说说自己的朋友!(出示课件2 板书课题:朋友)一起读读这个词语。

[意图:借助图画,引出写话主题“朋友”。]

师:在聊这个话题前,陈老师希望大家上课快快乐乐的,因此我们这堂课要边学边玩游戏。这个游戏叫“你追我赶”。看,陈老师在黑板上写了“1234”代表四个小组。积极发言的同学,老师给他们小组画上一面旗;能鼓励别人,尊重别人的同学,老师也给他们小组画上一面旗;和小组同学一起交流、学习的,老师也给他们小组画上一面旗。哪个组得的旗多,哪个小组就是本堂课的第一名。你们可以做到吗?

[意图:把对个体的表扬、激励放在群体中,培养孩子的集体荣誉感。将获得表扬的要求说得清清楚楚,让学生有章可循。]

二、游戏忆友

师:你的朋友是谁?他在哪儿?一起听听音乐,边听边唱,想想,今天你准备介绍哪个朋友给我们认识!(点击课件3 )

游戏活动:课件播放《找朋友》的音乐,小朋友们边跟唱,边做动作。

[意图:采用游戏活动调节课堂氛围,同时,让学生回忆自己的朋友。自己感兴趣的,或熟悉的事物容易产生说话欲望。]

三、畅谈“朋友”

1、练习用“XX是我的朋友。”的句式说话。

师:想好了吗?请用“___________是我的朋友。”快速的把你的朋友介绍给陈老师和在座的朋友。(出示课件3——句式一)

全班一个接一个的用句式说话。(真了不起,说得又大声又清楚。掌声送给你们!)

[意图:渗透“总述”的概念,培养学生的概括能力。]

2.练习用“他(她)……..”的句式说话。

师:除了朋友的名字。你能多向小组的同学说说朋友的其它事情吗?比如朋友喜欢些什么啊,和朋友玩游戏啊,向朋友借东西…….(出示课件4——句式二,也面提示:(读书、写字、看书、上课))

①学生在小组中活动。教师巡视,了解说话情况。(表扬细心、会发现朋友的优点的同学。)

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