《坐进观天》原创教案设计

【教学目标】

1、认识3个生字。会写10个字。

2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

3、发挥想象，初步理解寓意。

【教学重点】

1、认识3个生字。会写10个字。

2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

【教学难点】

发挥想象，初步理解寓意。

【教具准备】

课件

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、创设情景，导入新课

师：同学们，青蛙一般生活在什么地方？

生：水里，稻田……

师：（出示课件）那你们看这只青蛙生活在什么地方？

生：井底

师：你们再想想，小鸟生活在什么地方？

生：蓝天，空中……

师：一个生活在井底，一个生活在蓝天上，它们之间你猜会有什么关系？

生：猜不上来

师：这节课，老师就给大家讲一个有关青蛙和小鸟的故事，题目叫《坐井观天》

师：（出示课件）配上朗读（课文）

你们喜欢这个故事吗？

生：喜欢

师：今天，老师把这个故事也带来了，请大家翻开课本51页

二、初读课文，整体感知

师：想不想自己读一下这个小故事

生：想

师：那就伸出你的小手，边读边用手指着，在遇到不认识的字时，可以拼拼音，也可以问老师，问同学。

生：自由初读课文

师：谁想起来读给大家听听

生读、其余的同学评价

师：读的真棒。有些调皮的生字娃娃跑到大屏幕上去了，有谁认识它们？

沿际信

生：生读字

师：你能用这些字组个词或说一句话吗？

生：自由发言

师：你们真聪明，但这些字娃娃玩累了，又跑回课文中去了，让我们再来细细读一下课文。

三、学习课文，朗读感悟

师：通过刚才的读，你有什么地方不理解的，可以在小组讨论一下。

生：自由讨论

师：课文中出现了小鸟和青蛙的几次对话，谁能给大家读读。

生读

师：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”这一句说明了什么？

生：青蛙不相信小鸟的话

师：那就要读出不相信的语气，谁来读一读

生读

师：他们的第二次对话让你读懂了什么，为什么小鸟和青蛙有不同的看法。

生：围绕这个问题谈自己的看法。

师：到底谁说的对呢，让我们走出教室看看天有多大，再用纸卷成纸筒看天有多大。

师：让我们分角色来读，找生扮演青蛙和小鸟。

四、拓展运用

师：青蛙如果跳出井口会看到什么，会说出什么？

生自由发言

五、总结全文

说说本节课你有哪些收获？

第二课时

一、复习导入

师：我们先把上节课学的生字以开火车的形式来读一读。再分角色把课文读一下。

师：同学们读的真不错，这节课我们来学写生字，看看你能不能表现的更好。

二、学写生字

1、看一看

师：仔细观察这些字，你能记住哪个？哪个生字最容易写错，选择自己喜欢的说一说。

2、猜一猜

师：试着猜一猜这些字怎样写笔顺，找生当老师领大家写。

生：交流

师：指导“还”的笔顺规则，先写“不”，再写“”

还要区别“渴”和“喝”

3、描一描

师：在你的生字卡片上把这些生字按笔顺描描，看谁描的最认真。

4、写一写

师：刚才看大家描的很用心，老师相信大家写的会更出色，请同学在田字格本上认真写一写。别忘了写字的姿势。

5、评一评

师：谁愿意把自己写的拿上来展示一下。

……

师：你们觉得他写的怎么样？

生评价

三、巩固运用

师：刚才同学们写的都很棒，下面老师来检测一下大家学的怎么样？请打开课本52页看“读读抄抄”，谁能读下来？

生读（可以开火车读、齐读等）

四、小结

师生共同小结本节课所学的内容。

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