《金岳霖先生》优秀教案34

《金岳霖">金岳霖先生》精品教案

从容说课

《金岳霖">金岳霖先生》是一篇人物传记，它语言平实而有韵味、文字简练而不事夸张。这篇文章抓住人物的特点，真实地表现了人物的本来面目。金岳霖是著谢谢">名的国学大师，作者对老师充满敬爱的感情，本文即是这种感情真诚流露的见证。

教学本文，要引导学生体会作者描写人物的方法，学习通过人物语言、动作刻画人物特点的写法。

教学重点

1.了解汪曾祺亲切热情幽默滑稽的漫画笔法。

2.整体把握文章的脉络与情感线索。

教学难点

结合语境分析重点语句的深意。

教具准备

多媒体课件：人物的画像、西南联大的生活图片。

课时安排

1课时。

三维目标

知识与技能

1.充满感情地朗读全文，了解汪曾祺运用轻松活泼、幽默滑稽的漫画笔法。

2.了解时代背景，整体把握文章的脉络与情感。

3.学习课文的表达技巧，掌握对人物刻画的方法。

4.培养良好的语言表达能力，语言平实而有韵味，结合语境分析重点语句的深意。

过程与方法

1.欣赏文章中富有趣味性的写人记事（重在细节）的特点。

2.能够提出问题，发表意见，从而体会一个优秀人物的神奇的人格魅力。

3.思维训练，培养学生敢于质疑、勇于创新的精神。

情感态度与价值观

通过贯穿全文的深沉的思绪和澎湃的激情，理解作者对老师的赞美怀念之情，培养尊师重教的高尚感情，弘扬正气，营造优良的社会风气。

教学过程

导入新课

师 有位先生他智商绝不低于我们其中的任何一位，而且学富五车、才高八斗，但是有时他居然会把自己的名字忘记。有一回他给陶孟和打电话，陶家的佣人问：“您哪位？”他张口结舌答不出来，又不好意思说忘记了，只好说：“你不要管，请陶">陶先生接电话就行了。”但那个人说不行，他便又请求了两三次，还是不行，于是他跑去问给他拉洋车的王喜。谁想王喜也说不知道。他急了，问：“你有没有听别人说过？”王喜这才想起：“我听见人家都叫你金">金博士。”阿弥陀佛，大家猜出这是谁来了吧？

生 我知道，金岳霖。

师 （微笑）你怎么知道的呢？

生 （不好意思）我估计要学习这一课了。

师 （愕然）也算聪明的人！（同学大笑。）谁了解作者呢？

生 他是我国著名的现代作家。他以散文笔调写小说，写出了家乡五行八作的见闻和风物人情、习俗民风，富有地方特色。

师 对。汪曾祺（1920～1997），现代作家。江苏高邮人。1939年考入昆明西南联合大学中文系，深受教写作课的沈从文的影响。1940年开始发表小说。1943年大学毕业后在昆明、上海任中学国文教员和历史博物馆职员。1946年起在《文学杂志》《文艺复兴》和《文艺春秋》上发表《戴车匠》《复仇》《绿猫》《鸡鸭名家》等短篇小说，引起文坛注目。1950年后在北京文联、中国民间文学研究会工作，编辑《北京文艺》和《民间文学》等刊物。1962年调北京京剧团（后改北京京剧院）任编剧。著有小说集《邂逅集》《羊舍的夜晚》《汪曾祺短篇小说选》《晚饭花集》《寂寞与温暖》《茱萸集》，散文集《蒲桥集》《塔上随笔》，文学评论集《晚翠文谈》，以及《汪曾祺自选集》等。另有一些京剧剧本。短篇《受戒》和《大淖记事》是他的获奖小说。作品被译成多种文字介绍到国外。他以散文笔调写小说，写出了家乡五行八作的见闻和风物人情、习俗民风，富有地方特色。作品在疏放中透出凝重，于平淡中显现奇崛，情韵灵动淡远，风致清逸秀异。

师 作者写的是自己的老师，反映西南联大的生活。哪位同学知道西南联大？

生 1937年7月7日，卢沟桥事变，日本侵华战争爆发。北京大学、清华大学、南开大学三校奉命合迁湖南，组成“国立长沙临时大学”，11月1日在长沙开课。然而战事继续恶化，上海、南京陷落。1938年1月20日，临大常委会决议迁往昆明；1938年4月2日，更名为“国立西南联合大学”，并成为当时国内规模最大的高等学校。

师 讲得很好！正如冯友兰">冯友兰先生碑文中所说，“文人相轻，自古而然。但三校有不同之历史，各异之学风，八年之久，合作无间”，值得永远铭记！西南联大融合了北大的“民主自由”之风韵、清华的“严谨求实”之风格、南开的“活泼创新”之风貌，表现出了高度的凝聚力。西南联大学习、生活条件的艰苦是难以想象的，师生患难与共，“内树学术自由之规模，外来民主堡垒之称号”，以其“刚毅坚卓”的品格，为国家培养出一批国内外知名学者和众多国家建设所需的优秀人才。据统计，自1955年中国科学院学部建立至1979年恢复重建，共有473位学部委员，其中西南联大的师生即有118人。西南联大光荣奋斗的传统，优良卓越的学风，博大精深的学术，是我们建设世界一流大学宝贵的精神财富。

师 当时的联大校风优良，为抗战培养了大批的有用之才。当时的校歌就体现出来——

多媒体课件显示：

西南联合大学校歌

罗庸等词 张清常曲

万里长征，辞却了五朝宫阙。暂驻足，衡山湘水，又成别离。绝徼移栽桢干质，九州遍洒黎元血。尽笳吹，弦诵在山城，情弥切！

千秋耻，终当雪，中兴业，须人杰。便一成三户，壮怀难折。多难殷忧新国运，动心忍性希前哲。待驱除仇寇，复神京，还燕碣。

推进新课

师 了解了西南联大，下面就让我们共同认识西南联大一位很有趣的教授——金岳霖">金岳霖先生。文章第二段在描写金岳霖的穿着之后，展开联想，写到了闻一多和朱自清的穿着，以及闻一多大骂蒋介石的情景；再往后，写金岳霖的得意门生王浩，展开联想，写到王浩“现在成了洋人”，与作者仍有来往……这是不是“离题万里”？

生 这两处描写，都是由“本事”言及“他事”，与金岳霖不甚相关，但又成为文章的有机组成部分。如果按梁实秋的散文创作法则来说，这种“闲笔”是犯忌的，但汪曾祺写散文常有这种“闲笔”，并无人提出批评，倒是显示写作的个性，表现了老作家特有的文风。

师 汪曾祺是当代著名作家，其散文别具一格，经历了一辈子的写作训练，培养了良好的语言表达能力，语言平实而有韵味。这种韵味有点像巴金的《小狗包弟》，自然而然，少造作。本文的语句都很短，描叙性和议论性的语言都很精粹，辞达而已，不事夸张，但都很好地表现了人物的本来面目，表达了作者的本意。这样的语言粗看不见精彩，须细味才见功力，你能找出一点吗？

生 如描写金岳霖给学生讲《红楼梦》里的哲学时有一插曲：“他把右手伸进后脖颈，捉出了一个跳蚤，捏在手指里看看，甚为得意。”

师 事件、情境本身就很有趣味性，作者只是照直说来，并没有过多的精雕细琢，但留有阅读品味的余地。又如描写金岳霖与朋友的交往：“君子之交淡如水，坐定之后，清茶一杯，闲话片刻而已。”这些语句中间没有可有可无的文字，也许老作家行文至此，自己都没有意识到，而具有感染力的、简洁而畅达的文风已经凝聚在字里行间了。

师 这是一篇回忆性散文，第一段总领全文，其中有个句子是全文的核心句，这核心句中有个词是全文的文眼，请读第一段找出来。

生 “西南联大有许多很有趣的教授，金岳霖">金岳霖先生是其中的一位。”文眼是“有趣”。

师 金岳霖">金岳霖先生是如何有趣的呢？请同学们快速浏览课文找出体现先生有趣之处！

生 样子有点怪——让人莞尔；

提问方式别出心裁——“今天，穿红毛衣的女同学回答问题”；

幽默的答问——以稀奇古怪的问题回答稀奇古怪的提问。

生 枯燥的学问——他觉得好玩；

对话式教学——像苏格拉底一样，兴之所至，自由随意；

讲座时停下来捉跳蚤把玩——不拘小节，大有六朝名士扪虱而谈的遗风。

生 他和云南斗鸡同桌用餐，和">和教授的孩子比试水果的大小——孩子气十足，充满了赤子之心，童心未泯……

师 回答很好！金">金先生在学术上聪明过人，在现实生活中，确是个让人发笑、率真可爱、不拘小节、自由随意、孩子气十足，充满了赤子之心的有趣的人。

师 “有趣”是金">金先生的主要特色，在其身上，还有重情的一面，试作分析。

生 给逝去的人林徽因过生日——重于情深于情。

师 其情也特别的深、特别的纯粹、特别的真挚、特别的伟大。第十段中说“金">金先生是个单身汉”，这缘于他对林徽因的真挚深沉的感情！林徽因是个建筑学家，曾参与国徽和人民英雄纪念碑的设计，她还是个诗人、中国现代作家，风华绝代、聪明过人。她嫁给梁思成后，金">金先生为她终身未娶，将爱情转化为友情，与梁林夫妇结为友谊深厚的朋友，和他们一家始终比邻而居，给他们照顾孩子。在林徽因死后还给她过生日，可见金">金先生重于情深于情。《世说新语》上说：“圣人忘情，最下不及情，情之所钟，正在我辈。”如果这个“我辈”能包括一些人的话，金">金先生算一个吧，我们也就算“最下不及情”的那一类吧。

师 金">金先生重情不仅是对林徽因，对其他人也是如此。文中还有一个细节体现了金岳霖">金岳霖先生重情，是哪个地方？

生 在第五段中林国达溺水而亡后，一向有趣的金岳霖">金岳霖先生在叹惋林国达死了很不幸之余，竟然一节课都没有笑容。

师 这是一个什么样的人啊！在讲座时停下来，当着学生的面捉跳蚤把玩，也是一个在林徽因死后还给她过生日的人，让我们用什么话来评介他呢？也许我们无从说起，那么还是用汪曾祺的文字来概括吧！请同学们找出文中可以用来概括金">金先生特点的一句话。

生 “谁也不会知道这位东张西望的老人是一位一肚子学问，为人天真、热爱生活的大哲学家。”就让我们借这来看作对金岳霖">金岳霖先生一生的特点的概括吧。

师 通过以上有关金岳霖">关金岳霖先生行事的描写，表现了人物怎样的性格特点？

生 我觉得他是个复杂的人。

师 金岳霖具有特殊金岳霖">的性格、特殊的外貌、特殊的言行。他的性格较金岳霖">为复杂，在学术上聪明过人。但在现实生活中，不谙世故，头脑单纯；他待人真诚、坦荡，但学生觉得他很可笑。他一心只想学问之事，以至对社会人事的感受、理解与众不同，于是从内心到外表都特立独行，没有想到要从众从俗，也正是这种孤独精神和单纯心理，才使他静心做学问，成就了他的学问品格。

师 冲淡隽永体现在字里行间，使本文的语言呈现什么特色？

生 本文语言平实而有韵味，像朱自清的《背影》一样自然而然，少做作，文字简练，不事夸张，只求辞达而已，但却能很好地表现人物的本来面目，表达作者的写作意图。

师 读读课文第9～11段，体会一下作者的感情与文章的风格。也许老作家行文至此，自己都没有意识到具有感染力的、简洁而畅达的文风已凝聚在字里行间，使全文恬淡而有韵味，克制而有神采。

知识拓展

师 阅读下面文字，注意加点的词语“怪”“更怪”的意义和用法。

金">金先生的样子有点怪。他常年戴着一顶呢帽，进教室也不脱下。每一学年开始，给新的一班学生上课，他的第一句话总是：“我的眼睛有毛病，不能摘帽子，并不是对你们不尊重，请原谅。”他的眼睛有什么病，我不知道，只知道怕阳光。因此他的呢帽的前檐压得比较低，脑袋总是微微地仰着。他后来配了一副眼镜，这副眼镜一只镜片是白的，一只是黑的。这就更怪了。后来在美国讲学期间把眼睛治好了，——好一些，眼镜也换了，但那微微仰着脑袋的姿态一直还没有改变。他身材相当高大，经常穿一件烟草黄色的麂皮夹克，天冷了就在里面围一条很长的驼色的羊绒围巾。

生 怪，即为独特，不从众，不随俗，有个性。一个“怪”字，统揽一段，下面的内容都围绕它来写；“怪”字贬词褒用，富有深厚亲近的感情，是不随俗、有个性的代名词——一个思想自由、个性独特、学问学术深厚的老师形象就跃然纸上了。“更怪”仍是对“怪”的补充。

师 好的文章总会在细微处见精神。下面文章的细节描写怎样？有何作用？

金">金先生是研究哲学的，但是他看了很多小说。从普鲁斯特到福尔摩斯，都看。听说他很爱看平江不肖生的《江湖奇侠传》。有几个联大同学住在金鸡巷，陈蕴珍、王树藏、刘北汜、施载宣（萧荻）。楼上有一间小客厅。沈">沈先生有时拉一个熟人去给少数爱好文学、写写东西的同学讲一点什么。金">金先生有一次也被拉了去。他讲的题目是《小说和哲学》。题目是沈">沈先生给他出的。大家以为金">金先生一定会讲出一番道理。不料金">金先生讲了半天，结论却是：小说和哲学没有关系。有人问：那么《红楼梦》呢？金">金先生说：“《红楼梦》里的哲学不是哲学。”他讲着讲着，忽然停下来：“对不起，我这里有个小动物。”他把右手伸进后脖颈，捉出了一个跳蚤，捏在手指里看看，甚为得意。

生 细节描写要注意：一是人的神情、动作；二是事物的形态、颜色、大小等。“大家以为金">金先生一定会讲出一番道理。不料金">金先生讲了半天，结论却是：小说和哲学没有关系。”大家的预测，沈">沈先生的安排，结果却以“小说和哲学没有关系”作结，这是一个细节。“他把右手伸进后脖颈，捉出了一个跳蚤，捏在手指里看看，甚为得意。”这又是一个传神的细节，“伸进后脖颈”“捉出了一个跳蚤”“捏在手指里看看”“甚为得意”等鲜活的词语，突出一个教授的独特个性——“不以师道为尊”“不故作高深”，与人平等、与生亲近的老师形象就呼之欲出了。

课堂小结

师 这节课我们一起鉴赏得非常愉快。金岳霖是著名的国学大师，作者对老师充满敬爱的感情，本文即是这种感情真诚流露的见证。学习本文，一是深入揣摩细节描写的方法，提高欣赏能力；二是深入体验作者的思想感情，把握文章轻松滑稽的风格；三是掌握具有感染力的、简洁而畅达的精妙词语，提高鉴赏能力。全文围绕“怪”和“情”字，富有深厚亲近的感情，把一个思想自由、不从众、不随俗、有个性、学问学术深厚的老师形象地展示出来了。

布置作业

师 同学们上学多年，一定遇见过许多">许多老师同学，他们一定有许多有趣的、有特点的、让人发笑的言行举止。请你写一段，当堂讲讲。

步 骤	学生活动	教师组织	备 注
1	《金岳霖">金岳霖先生》这一课的学习使你在人物描写的技法上又有哪些收获？	学生检查笔记、查阅资料。
2	教师参与交流并指导。	学生交流。
3	除了课文之外，你还读过哪些写人记事的作品？在这些作品中有哪些内容给你留下了深刻印象。	学生小组讨论。
4	教师组织交流、评价。	全班同学总结、交流。
5	阅读黄永玉著的《比我老的老头》一书，选出其中你最感兴趣的一章，谈谈这一章之所以吸引你的原因。	学生相互交流、评价。
得与失