八年级上《大自然的语言》教学设计

一、 导入：

师：先来看几幅图片，他们都揭示了一种将要发生的自然现象。……你通过什么判断的？

师：大雨来临之前，燕子、鱼儿、蚂蚁的种种表现就是大自然的语言。现在，我们就跟随我国著名的气象和地理学家竺可桢先生一同去探究《大自然的语言》。

（板书课题、作者。）

二、

师：请同学们大声自由地朗读课文，文章向我们介绍了哪些大自然的语言？……

师：古代的劳动人民把这些自然现象称作是物候。《大自然的语言》就是一篇介绍物候知识的说明文。既然文章要介绍的是物候知识，为什么不以“物候”或“物候学”为题，而要以“大自然的语言”为题呢？

师：请结合课后第一题，

这篇说明文都介绍了哪些有关物候的知识呢？给课文分段。

师：先让我们来研究一下决定物候来临的因素有哪些吧。

请快速浏览课文6——10小节。

1、找出决定物候来临的四个因素。

2、决定物候来临的四个因素的先后顺序能不能调换？为什么？

（板书：说明顺序）

明确：按先主后次，由空间到时间的说明顺序，使我们看了一目了然。

3、为什么说纬度对物候的影响最大？

①郭沫若曾经写过这样一首诗，请一位同学读一下。

玉兰和红杏

两个月前，在广州，看见了玉兰开花；

两个月后，在北京，又看见玉兰开花。

玉兰花呀，我说，你走得真慢哪！

费了两个月工夫，你才到了京华。

著名作家郭沫若先生曾有过这样的一个疑惑，你能把它解决一下吗？

广州和北京玉兰花开花时间相差几个月？为什么？

②再来看一组图片，3月黑龙江和海南分别是什么季节？

4、不仅纬度，经度对物候也有着一定的影响？再来看两张图片。

11月份甘肃兰州和济南分别是什么季节？这说明什么？

5、经度、纬度，谁对物候影响大些？

6、物候现象，在我国古代的诗词中也有体现。老师给大家提供一首古诗，我们看，古诗中包含了怎样的物候知识？

①学过吗？大声朗读。

②诗人是在初夏时节游览位于庐山香炉峰顶大林寺。四月，平地上正是春归芳菲落尽的时候，但诗人却意外地发现在这高山古寺之中竟有始盛的桃花。

③芳菲落尽、始盛的桃花什么季节？（夏、春）

这里包含了怎样的物候知识？

④维度、经度和高下差异，是对物候有影响的空间因素，除此之外，物候现象来临的迟早还有时间因素，从空间方面到时间方面又是本段的一种排列顺序。

师：作者有条有理地介绍了物候学的相关知识，给我们留下了深刻的印象。更难能可贵的是，作为气象学家和地理学家的竺可桢先生在语言方面也独具匠心。本文的语言具有什么特点呢？

师1：请同学们听老师给大家读第1小节，

改文：3、4月份，气温升高，积雪开始融化，各种植物也逐渐变绿。5、6月份，候鸟回归。夏天到了。植物叶子渐渐变黄、掉落，候鸟南迁，昆虫消失，冬天即将来临。

2、生动的语言确实增添了文章的吸引力，当然，此文，作为一篇科普知识的说明文，是给人以知识的，所以，他的语言必须是准确的，从哪些语句能体现出说明文语言的准确性呢？请同学们跳读课文，圈点勾画你找到的信息。

师:说明文语言的准确性有两种表现形式：精确的语言和模糊的语言。

科普文是给人知识的，所以它的语言必须是准确的。即便是生动的说明，也要做到这一点。

竺可桢，一位严谨的科学家。作为我国物候学的创始人，他的物候学研究长达半个世纪，在他生命的最后一息，他依然用颤抖的笔记下了当天的气温、风力，并端正写上“局报”两字

作业：

下面我们请同学选择江南秋日里典型的物候现象，用你准确而生动的语言，告诉大家“……江南的秋天来了”