《两只小狮子》阅读教学设计3

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学习积累“懒洋洋”这一类词3.了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领。【教具准备】

生字卡片、图片、头饰一、激发兴趣，谈话导入

1.昨天我们认识了两只可爱的小兔，今天，老师给大家带来两个新朋友，它们是谁呢？（在已画上草地、森林的黑板上贴上两只小狮子）2.板书课题。随机学习“狮”的读音和字形。二、初读课文，感知内容

1.学生自由朗读课文，读准每个字的音，遇到生字做上记号，多读几遍。2.把课文读给同桌听，互相正音。3.指名读课文，检查朗读情况，随机指导读疑问句和感叹句。4.再读课文，边读边想：想和哪只小狮子做朋友呢？三、创设情境、朗读课文

（一）导读第2自然段1.学生自由练读。2.出示小狮子“滚、扑、撕、咬”的四个图片，请学生把这四个字分别贴上去。3.学生再练读，边读边想象小狮子练功的情景。4.请学生表演“懒洋洋”的样子，并把这个词贴到黑板上恰当的狮子图身上，并看着图，把它懒洋洋的样子读出来。5.请两名同学把两只小狮子的不同表现读出来，其他同学可以配合做动作表演。6.你想对这两只小狮子说什么呢？（二）导读3～7自然段1.自由练读，读出角色的语气。2.四人小组合作读，可以分角色读。3.各小组读书比赛。比赛过程中指导学生读好疑问句。4.引入情境，角色朗读，重点指导读狮子**的话。（1）师来当懒狮子，你们当狮子妈妈，看谁能把狮子妈妈说的话读给我听，让我听了直点头。（2）老师来当狮子妈妈，你们当懒狮子，用你们的表情告诉大家老师是否读得好，你们是否听懂了狮子**的话。（3）狮子们，你们有的在点头，有的好象在思考，有的不好意思地低下头……你们在想什么呀？（4）同桌相互说一说，指名说。鼓励学生各抒己见，结合自己的生活谈更好。（5）在刚才大家说的基础上演读懒狮子和狮子**的对话。四、拓展训练，积累词语

积累“懒洋洋”这一类的词语，教师提供图片或词语，再鼓励学生到课外书中收集。五、认读生字、巩固读音、书写生字（略）

六、作业

各小组成立《小狮子》剧团，把课文编成课本剧，演一演。