《济南的冬天》表格式导学案24

小编:

学习内容

十六、济南的冬天(第1课时)

课型

编写人


审核人

年级

7

学科

语文

学习目标

1、识记相关常识和生字词。2、掌握重要字词和句子含义。3、了解相关语句修辞的特点和作用。

学习

重难点

1、掌握重要字词和句子含义。2、了解相关语句修辞的特点和作用。

学 习 过 程

说 明

预习板块

1、 填空:《济南的冬天》的体裁是( ),作者( ),字 , (民族),原名 。著有长篇小说《 》《 》《 》,话剧《 》等。济南冬天的特点是( )。

2、给黑体字注音:

伦敦( )济南( )救济( )水藻( )薄雪( )贮蓄( )澄清( )

探究板块

设若单单只有阳光,那么算不了出奇。请闭上眼睛想想:一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒,这是不是个理想的境界?小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声说:“你们放心吧,这儿准保暖和。”真的,济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山,心中便觉得有了着落,有了依靠。他们由天上看到山上,便不知不觉地想:“明天也许就是春天了吧?这样的温暖,今天夜里山草也许就绿起来了吧?”就是这点幻想不能一时实现,他们也并不着急,因为有这样慈善的冬天,干啥还希望别的呢!

1、文段第一句是结构上的作用是什么? 。

2、解释下列词语在文中的意思:着落: 。慈善: 。

3、文段中加线的两个“它们”的意思是否一样,请简要说明。

4、指出作者描绘景物的观察角度。

5、济南为什么是个理想的境界?

6、文中“晒”“睡”“醒”用得很贴切,你是怎样理解的?

7、“小摇篮”比喻 ,作用是 ,“小”照应了前面 一词。

8、文段中划横线的句子说明了济南的什么样的地形特点?若用平实的语言概括加横线这句话,怎么说?

检测板块

1、指出下列句子的修辞方法:

①这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里。( )②微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。( )③树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。( )④看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。( )⑤一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣。( )

2、济南的冬天》是一篇 散文,作者 ,原名 ,字 。其代表作有长篇小说《 》 ,话剧 《 》等。

延伸板块

《济南的夏天》(郭奕明)(有改动)

⑴俗话说:“天有不测风云。”我觉得,用它来形容济南夏天的天气,真是再恰当不过了。

⑵暑假里的一天,天气热得厉害。太阳毒辣辣地烘烤着大地,整天没有一丝风,护城河旁的柳树垂头丧气,没有一点儿生气;知了拼命地叫着“热……热……”;地面上连只蚂蚁也难寻——它们也受不了这热魔。

⑶就这样煎熬了一整天,到了傍晚,天还是这么热。

⑷突然,柳条稍微动了一下。谢天谢地,终于起风了。一会儿工夫,风大起来了,吹得尘土和纸屑乱飞。我高兴地跑出去,享受这珍贵的凉风。看天上,好像是天公不小心打翻了墨水瓶,浓浓的乌云迅疾地盖住了半边天。

⑸风一阵紧似一阵,可是那整整一天积攒下来的热浪却总也赶不走。“啪嗒”,一个凉凉的东西打在我身上,雨!而且这么大的雨,刚开始下,雨点就有五分硬币那么大!雨点不断地往我头上落,顿时感到凉凉的,真痛快!那讨厌的热浪仍然缠着我的腿和脚,马路仍然烫人。

⑹雨,越下越大了,最后一丝热气终于被‘‘驱逐出境’’了。密集的雨点砸到人身上,还真有些疼呢!我真像一只落汤鸡,赶紧往家跑。这时,雨更大了,窗外只见白晃晃的雨水,没头没脑地往下浇。那一排柳树闪着翠绿的颜色,使劲地左摇右摆,像是在狂欢;天上电闪雷鸣,像是在快乐地欢呼!

⑺过了半个多小时,雨下小了——更小了。最后只是轻轻地蹦雨星。天晴了,云散了。天空碧蓝碧蓝的,那快要落山的太阳,又露出了笑脸。柳树经过风和雨的洗礼,显得更加青翠欲滴。

⑻济南的夏天就是这样——多变。

1.第⑴段在全文中的作用是 。

2.作者是怎样描写夏天的闷热的?请简答。

3.第⑷段中从哪几方面描摹了暴风雨的即将来临?

4.第⑸段描述出了雨 、 的特点。

5.暴雨后,文中又描写了哪些景物的变化?有何作用?

学后反思

学习内容

十六、济南的冬天(第2课时)

课型

编写人


审核人

年级

7

学科

语文

学习目标

1、掌握重要句子的特点和作用,体会作者的艺术匠心。2、培养阅读能力,提高语文素养。3、夯实双基,感受美文魅力。

学习

重难点

1、体会作者的艺术匠心。2、培养阅读能力,提高语文素养。3、夯实双基,感受美文魅力。

学 习 过 程

说 明

预习板块

1、给黑体字注音:贮蓄( ) 宽敞( ) 澄清( ) 狭窄( )

2、“济南的人们在冬天是面上含笑的”这句话意在表现( )

A.济南的人们热爱生活,热爱家乡。B.济南的人们为像是生活在摇篮里而欣喜万分。

C.济南的冬天温暖舒适,令人陶醉。D.济南的冬天使人们充满幻想。

3、给文章所写的画面命名:

第一幅: ;第二幅是: ;第三幅是 : 。

探究板块

1、在作者的笔下,一切景物似乎都具有人的感情。下面两个句子赋予景物什么样的感情?

(1)这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声地说:“你们放心吧,这儿准保暖和。”

(2)等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。

2、揣摩下列语句,说说加点词语好在哪里。

①请闭上眼睛想:一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒,这是不是个理想的境界?

②天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!

检测板块

1、赏析:这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声地说:“你们放心吧,这儿准保暖和。”

2、辨析:“对,这是张小水墨画,也许是唐代的名手画的吧。”句中“也许”能否去掉?为什么?

延伸板块

【甲】那水呢,不但不结冰,倒反在绿萍上冒着点热气,水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了,天儿越明,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里,包着红屋顶,黄草山,像地毯上的小团花的小灰色树影;这就是冬天的济南。

【乙】再看水,以量说,以质说,以形式说,哪儿的水能比济南?有泉——到处是泉——有河,有湖,这是由形式分。不管是泉是河是湖,全是那么清,全是那么甜,哎呀,济南是“自然”的情人吧?大明湖夏日的莲花,城河的绿柳,自然是美好的了。可是看水,是要看秋水的。济南有秋山,又有秋水,这个秋才算个秋,因为秋神是在济南住家的。先不说别的,只说水中的绿藻吧,那份儿绿色,除了上帝心中的绿色,恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿全借着水的清澄显露出来,好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的,这些绿藻是自己享受那水的甜美呢,不是为谁看的。它们知道它们那些绿的心事,它们终年在那吻着水波,做着绿色的香梦。淘气的鸭子,用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿吻它们的绿叶一两下。只有这个,是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀!

1.两文都是写济南的水,从时令上看,甲文写的是 的水,乙文写的是 的水。

2.甲文中水的特点是 ,乙文中水的特点是 。

3.同出一位作家之手,自然写作风格也一样,写水都用了拟人的手法,如甲文中的“ ”,乙文中的“ ”。

4.理解下面两个句子的意思:

①这块水晶里,包着红屋顶,黄草山,像地毯上的小团花的小灰色树影。

②济南是“自然”的情人吧?

5.将乙文中“哪儿的水能比济南?”改为“哪儿的水都比不上济南。”有什么不好?

学后反思

学习内容

十六、济南的冬天(第3课时)

课型

编写人


审核人

年级

7

学科

语文

学习目标

1、夯实双基,培养阅读能力。2、提高语文素养,感受美文魅力。

学习

重难点

1、夯实双基,培养阅读能力。2、提高语文素养,感受美文魅力。

学 习 过 程

说 明

预习板块

1、改错别字:走头无路( )花姿招展( )谈笑风声( )可哥可泣( )陈辞滥调( )晌晴( )2、给加点字注音:摇曳( )酝酿( ) 嘹亮( )澄清( ) 贮蓄( )水藻( )镶嵌( )

探究板块

1、学校食堂因教师打饭窗口常常被学生挤占,贴出告示:“本窗口先打老师,再打学生。”这条告示应该修改为: 。

2、下列句子不属于病句的一项是( )

A各地中小学完善和建立了校园安全预防工作机制。 B新时代的教育应该培养学生善于观察、善于思考、善于创造的水平。C在经济社会快速发展的推动下,使居民的收入水平和社会购买力大幅度提高。D人类历史发展的过程,就是各种文明不断交流、融合、创新的过程。

检测板块

《别踩疼了雪》(朱成玉)(有改动)

我和女儿在焦急地等待着一场雪的降临。

……我一直这样认为:没有触摸过雪花的女孩,永远做不了高贵的公主。我领她到雪的故乡来,就是要让她看看雪是怎样把人间装扮成宫殿,把人装扮成天使的。带女儿来北方,就是为了让她看雪。因为我无法为她描述雪的样子,而是那么渴望看到它。雪开始零星地飘起来,我和女儿激动得手舞足蹈!它多美啊,轻盈、飘逸、纯洁,让人爱不释手。女儿伸开手掌,发现,我们的手掌虽可以接住雪花,但雪花却无法随我们的爱意时间停留。它只亭亭玉立了那么—会儿,转眼就消失得无影无踪了。但女儿并没有收拢她的手掌,她依然执著地积攒着手中的白色花瓣。雪渐渐大了些,A女儿小心翼翼地捧着她的雪花,她说把她带回去,在妈妈的坟墓旁边堆一个大大的雪人。女儿的话触动了我。原来,女儿一直嚷嚷着要来北方看雪,真正的目的还是为了她的妈妈。我不忍提醒她,我们永远也无法将雪花运到南方去。我总是提醒自己:孩子的心是最纯洁的一片雪地,在他们心灵上经过的时候,一定要小心,再小心,不要弄脏了孩子的世界,不要踩疼了他们的梦想。女儿没有见过她的妈妈,在她出生的那一刻,她的妈妈便因为难产离开了我们。仿佛一切都有预感一样,在妻子的日记里,我看到了她写给自己未出生的孩子的信。她说:即使有一天她离开了人世,她的魂魄依然围绕在孩子的身边,春天她就是早上第一缕吻着孩子脸颊的阳光,夏天她就是那大树底下的阴凉,秋天她就会变成一朵朵云彩,冬天的时候她就会变成雪花……每当女儿问我她的妈妈在哪里的时候,我就会对她说,你妈妈离开这个世界了,但她爱我们。春天的晨光,夏天的绿阴,秋天的云朵,冬天的雪花,这些都是你妈妈变的,她一刻都没有离开我们。女儿记住了我的话。在春天,总是太阳刚一露头就醒了,她说妈妈在唤她起床呢;夏天,她总是习惯把书桌搬到那棵大树底下去做作业;在秋天,她总是趴在窗台上,托腮凝望天上的云。我知道,她那颗小小的心在用她自己的方式怀念着母亲。可在冬天的时候她找不到与母亲的联系了,因为南方没有雪。这就是她要来北方看雪的原因啊!

雪花在天空舞蹈!天空阴暗得仿佛是大地,大地晶莹得仿佛是天空。夜晚再黑,也压不过雪的白。第二天清晨,女儿轻轻推开门,小心翼翼地踩出了一行小脚印。她对我说:“爸爸,顺着我的脚印走,别踩疼了雪。”那一刻,我看到的世界全都是洁白的,包括人的心灵。

1、阅读全文,说出女儿要来北方看雪的原因。

2、文中A加横线的句子在文章结构上有什么作用?

3、联系全文,说说“雪”在文中有什么象征意义?

延伸板块

春天的绿活泼,夏天的绿凝重,秋天的绿深沉,冬天的绿纯真。

我喜欢独步于夏天的绿荫中,任凭清风轻吻我的秀发,似乎吹动绿杨,欣赏柳摇曳的飘动。绿色草地,两只白蝴蝶飞旋着,带给我神思飘渺的遐想。

我喜欢金风送爽的秋天,绿叶凋零,万般地依依不舍,打着旋,悠悠地,缓缓地,逐渐萧疏,秋林显示了他们的秀逸。那是一份不需任何点缀的洒脱与不在意俗世繁华的孤傲。它饱经了春之蓬勃与夏之繁盛,是眷恋眨眼即逝的生命吗?不,每每在生命的最后一息,也要不遗余力的描绘。金秋丰收的喜悦,装点大自然迷人的画卷,这最后瞬间的绿,仍是美丽的。

然而,我也爱冬天的松树,无数细小的针状绿叶在北风呼啸中奏响春雷般的松涛。白雪飘落亲吻在松树上,一种心灵的纯洁之情油然而生。每每此时我会披一件绿的披风和松树媲美,争宠着雪的爱抚,好惬意,好洒脱。

我最爱的还是初春的绿。它似少女的初恋,如一抹柔情般稚嫩。霏霏细雨的清晨,那如云如烟的绿,似一位披着柔纱的仙子,飘飘地,柔柔地,似一杯浓浓的醇酒,一封爱情的信,一张温柔含着泪水的少女面孔,给人间带来了多少温馨。我喜欢绿,绿的可靠,绿的谦虚,绿的宽容,绿的博大和永恒。

1.作者写“绿”,为什么不按春、夏、秋、冬的顺序写,倒把春放在最后写?

2.赏析划线的句子的妙处。发挥你的想像力,想想春晨的绿还似什么?试写出一例。

3.从文中看,作者认为“绿”具有哪些优秀品质及特点?此外,结合你的感受,说说“绿”还具有哪些优秀的品质及特点?

学后反思

热点推荐

热点推荐

上一篇:《端午日》表格式导学案9

下一篇:2022小学四年级专题教育教案教学计划最新

2023年学校汛期安全工作方案 学校汛期安全工作会议记录(3篇) 最新政法教育整顿心得体会个人(专业21篇)