《四个太阳》教学设计1

学习目标

认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等6个字。

正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。

感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

课前准备

教具准备：图片，实物投影仪，多媒体课件，生字卡片。

学具准备：学生在美术课绘制的作品“我心中的太阳”。

第一课时

导入新课，示题质疑

板书课题：四个太阳。学生读课题。

读了课题，你想知道什么？（学生自由提问）

过渡：想解开这一个一个的小问号，就让我们一起来学习18课《四个太阳》。

学生自读课文，认识生字

自由读课文，不认识的字借助拼音读一读。

小黑板出示生词，检查生字读音。

a.指名教读。

b.自由认读。

c.出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。

d.去掉拼音，随机抽读。

记忆生字。

你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）

还没记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

读课文，看看有几个自然段？指名分段读课文，注意要求正确朗读。

再读课文，了解大意

师读课文，提问：“我”画了四个什么样的太阳？（根据回答贴太阳图片）

你最喜欢哪个太阳？（学生自由发表意见）

你喜欢哪个太阳，就认真地读哪个自然段。

指名读书，检查读书情况。

喜欢读哪段就读哪段，一起合作把课文连起来读一读。

指导书写“圆”“因”“为”“脸”

出示生字卡片，巩固生字读音。

出示“圆”“因”“为”“脸”，指导书写。

a.口头组词，理解字义。

b.指导观察字形及其在田字格中的位置。

c.指导书写。师范写，生描红，书写。

重点指导“为”的笔顺：。

d.评议写字情况。

朗读课文，感悟内容

自由朗读课文，思考：课文中的小哥哥为什么画这样的四个太阳？

小结收获