朱自清《春》导学案23
【学习目标】
1、识记生字词的音、形、义，积累优美语句、修辞方法并了解作者，感受文章思路。
2、学习诵读方法，包括认知朗读、感知朗读、默读、声情并茂朗读，以读求知，以读悟情。
3、培养学生热爱自然环境，热爱社会生活，充满朝气与活力并且积极向上的个性品格。
【学习重点】
学会轻重缓急，抑扬顿挫，声情并茂朗读；审美赏美。享受语感默读
【学习难点】
领悟文章的诗画意境，感悟作者对春天的热爱、歌颂与赞美之情，陶冶个性
【学习课时】拟2—3课时
【知识链接】
1、 关于散文
散文是同诗歌、小说、戏剧并列的一种文体，也是一种自由、灵活地抒写见闻感受的文体，它通过一个十分精粹、亲切的形式，表现作者对于人生或自然的感悟。散文阅读属于记叙文的范围，是中考的重要考查内容之一。本专题主要就是帮助考生把握散文的特点，了解散文的分类，掌握散文阅读的基本技巧，形成阅读散文的基本能力。本专题的知识网络如下：
特点： 形散神不散
分类：叙事散文、抒情散文、写景散文
表现手法：想像、联想、象征
意境：雄浑或质朴典雅
语言：华丽优美或朴素自然
2、作家作品
朱自清， 原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，现代著名作家、散文家、学者、民主战士。原籍浙江绍兴，生于江苏东海，1923年发表的长诗《毁灭》，这时还写过《桨声灯影里的秦淮河》等优美散文。著有《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、本文选自朱自清散文全集.毛泽东高度评价他说：“我们中国人是有骨气的。……朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。……他表现了我们民族的英雄气概。”
3、 写作背景
1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，抵御外面世界的纷扰，使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学，所以他的文章有一种淡淡的哀愁，《春》是风格演变特别明显的篇目。
【学习过程】
一、导语：同学们大自然是美丽的，每个季节都有她独特的魅力，不少的作家用他们那颗敏锐的心灵记录下了他们心中的四季美景，今天我就要带同学们一起走进朱自清先生心中的春天——板书课题《春》
二、课前预习
一）给下面的字词注音。
嗡嗡（ ） 散（ ）在草丛里 酝（ ）酿( ) 应和( )
黄晕( ) 蓑( ) 笠( ) 抖擞( ) 卖弄( ) 眨（ ）眼
二）解释词语。
欣欣然: 朗润:
赶趟儿: 卖弄:
酝酿: 抖擞:
应和 烘托:
花枝招展: 宛转:
呼朋引伴:
三）找错别字并改正出来。
花枝招展 拱托 一年之际在于春 赶趟儿 舒活筋骨
软棉棉 喉咙 吹面不含杨柳风
三．交流自主学习成果。
四．朗读课文，整体感知：
1、结合课后练习一，读课文，分别找出盼春、绘春、赞春的部分。这三部分在结构上是什么顺序写的？
第一部分 第二部分 第三部分
5. .第二部分绘春描绘了几幅画面。一一列出来好吗？
五、．品味语言，学习修辞：（形式：合作探究）
1.把你认为写得最美最精彩的句子画出来，体会美在哪里，精彩在哪里。（小组内先交流，再班内展示）
2.小组选派代表上台对精彩的句子进行讲解展示。
3.再读课文，挖掘没有展示的精彩句子。
4.你在小学学过哪些修辞方法？把它写出来并从课文里找出相关的例子好吗？最少三个好吗。（写在学后记里）
如、（1）排比。“像牛毛，像花针，像细丝” （抓住春雨细密的特征 ）
六．合作交流 解读探究
以小组为单位，先自学解决后讨论学习，疑难问题全班交流解决。
(一）迎春
１、作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？为什么要连用两个呢？
2、轻声读第１段，体会四个词尾的作用。
（二）绘春
1、朗读第２段。总写春回大地后，先分别描绘了哪些景物？怎样描绘的？
2、第３段写_______，写得很细。从哪些方面写的？哪些词特别用得好？
钻，写_____。嫩，写________。 绿，写_______。……满是的，写______。 软绵绵，写__________。
3、第４段写___________。先写__________，后写_________，再_____________。一派怎样的景象？
4、花下是怎样的情景呢？有一个词用得特别好，哪个词？为什么野花会像眼睛，像星星，眨呀眨的？
5、第５段写_______，写_______，写_______________。怎么写的呢？
6、雨中的景色描绘得同样十分动人，先写雨的_________，再写雨中__________。
找两个词把雨的形态讲出来。
7、接着写雨中___、雨中___、雨中___、雨中___，怎么写的呢？
8、第2到６段着重写景，第７段着重写人。寥寥几笔。天上地下，城里乡下，家家户户，老老小小都写到了一年之计在于春。如何理解“一年之计在于春”这句话的含义呢？
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（三）赞春
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。写出了春天的 。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。写出了春天的 。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。写出了春天的 。
这三个比喻各自成段，它们的顺序能颠倒吗?为什么?
七．教师小结：
八、课后作业，巩固提高。
1．给下列加点的字选择正确的读音
（1）迷藏（ ）宝藏（ ）A zàng B cáng
（2）散步（ ）散在草丛里（ ）A sǎn B sàn
（3）薄烟（ ）薄弱（ ）薄荷（ ）A bò B bó C báo
（4）应和（ ）和解（ ）和面（ ）和稀泥（ ）A hé B hè C huò D huó
2． 给下列划线的词语选择正确的含义
（1） 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。（ ）
A 万物 B 全部 C 它们 D 大地
（2） 鸟儿……呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。（）
A 夸耀 B 炫耀 C 显示 D 卖
（3） 傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。（ ）
A 陪衬 B 衬托 C 渲染 D 突出
（4）“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。（ ）
A 计算 B 打算 C 计谋 D 设计
3．散文中叠词的使用可以增强语气的音律性，同时使词语更为活泼，生动，词义更鲜明。叠词有多种类型，试从课文中找出与下列形式相同的叠词。
（1）AA型：（嫩嫩）
（2）AABB型：（稀稀疏疏）
（3）ABAB型：（抖擞抖擞）
4． 从下面的文字中分别找出写各种感觉的句子。
① “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
② 风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
③ 鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
④ 牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
（1）写嗅觉的：
（2）写听觉的：
（3）写触觉的：
【学后记】