《今生今世的证据》教案10

小编:

教学目标:

1、通过阅读,训练学生运用评点的方法来深入理解课文;

2、文章中的一些哲理性语句,充分思考讨论。

教学设想:

1、重视预习;

2、学生阅读为主,教师指导;

3、课时安排:一课时

教学过程与步骤:

一、检查预习

圈棚炉灶烟垢划痕骨骸

仓皇奔逃渗浸牲畜打夯门框

二、体悟文章

1、朗读1?3自然段,理解文章内容。

(1)注意应该读出什么样的思想感情?

明确:怀念、遗憾、自责

(2)重点语句的理解

A、我们想它们没有用处了。

明确:拥有时不觉珍贵。在日常生活中,东西是否珍贵,主要是从实用角度考虑。

B、这些都是我今生今世的证据啊。

“这些”指的是哪些内容?从文中找出。

明确:草土墙房子破墙圈门洞窗口

墙角的烟道和锅头等

关键词:“今生今世的证据”

明确:故乡的一草一木

(插入)简介刘亮程:生长在一个小村庄,种过地,放过羊,劳动之余写点文字,散文集《一个人的村庄》。

故乡??人出生、成长和劳作的地方。

不管它是否有用,是否今生永远和它相伴,它永远都是有意义的,因为它烙上了人的印记,是人的物化,所以刘亮程认为:故乡的草木山水是他今生今世的证据。

C、我走的时候,我还不知道曾经的生活,有一天会需要证明。

明确:人活在世上是需要对象来证明自己的,如同任何事物一样,自己并不能证明自己。证明来自于他人,来自于自己生活过的地方,来自于自己的劳动成果,这些都是人生命的痕迹。

D、拓展:

你认为你“今生今世的证据”是什么?

……

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