《相信未来》导学案（表格式）
年级班级 | 课型 | 新授课 | 主备人 | ||
总课时 | 总1课时 | 备课时间 | 8-30 | 上课时间 | 8-31 |
| 学习目标 | 1、 知人论世，了解作者和写作背景。 2、培养独立赏析当代诗歌的能力，掌握一些鉴赏诗歌的方法 3、朗读体悟，理清思路，寻找意象，品味意境，把握诗人的思想情感 | ||||
| 学习重点 | 培养独立赏析当代诗歌的能力，掌握一些鉴赏诗歌的方法 | ||||
| 学习难点 | 朗读体悟，理清思路，寻找意象，品味意境，把握诗人的思想情感 | ||||
| 学法指导 | 诵读、感悟，理解、鉴赏 通过诵读，领会诗歌的形象,体悟意境，把握情感。 | ||||
一、课前预习 （一）、知识链接： 1、走近作者： 食指：食指，原名郭路生，1948年生于山东聊城一个革命家庭。因母亲在行军途中分娩，故起名路生。1978年首次使用笔名食指，意为别人背后的指点绝损伤不了一个人格健全的诗人。1966-1968年文革前期写出了一批有时代代表性的作品《相信未来》《海洋三部曲》《这是四点零八分的北京》等，这些作品在青年中广为流传，影响了后来的一批人。就是这样一位伟大的诗人，他的命运却远不如一般人幸运，文革期间，诗人诗性的敏感和良知在与残酷的现实的尖锐冲突中不胜重荷，精神上一直处于崩溃的边缘，即使在这样的环境中，食指依然以坚忍不拔的毅力生存和写作，为我们诠释了四个字：相信未来。 2、走近时代（背景）： 食指的创作主要集中在20世纪60年代的中后期，这正是“文化大革命”开始并进入高潮的阶段，在那个史无前例的狂热的年代，食指和当时许多年轻人一样陷入了迷惘和失望之中，现实环境的恶劣和内心理想的冲突，使得诗人处于一种矛盾复杂的心态之下。但年轻、热情、执着，又让诗人挣扎着摆脱现实的羁绊，憧憬着美好的未来。 《相信未来》是食指的代表作之一，此诗写于1968年，第二年，江青读过这首诗后说：“这是一首灰色的诗，相信未来就是否定现在。”在阴云密布的时代，《相信未来》给人们心灵上投下了一道希望之光。关于这首诗，食指曾经说：“‘文革’前我就挨整，我已经看到这代人的命运了。鱼儿跳出水面，落在冰块上，它的前途是死，和这个冰块一起消亡我们会战胜死亡，这已经进了一步了。我年轻，我能看到冰块消亡的那一天。”正是有了这种信念，诗人才能在20岁的时候就写下了至今脍炙人口的作品，他用朴实平易的文字，将冷静的思考与炽热的感情融人字里行间。 （二）、基础积累 给下列字注音 灰烬（ ） 摇曳（ ） 睫（ ）毛 瞳（ ）孔 惆怅（ ） 轻蔑（ ） 不屈不挠（ ） （三）、思考 阅读课文，明确每节诗的主要意思，理清全诗的基本脉络。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 二、课中探索 1、 诗的一二节，诗人选取的意象有哪些？这些意象分别象征什么？他们有什么共同特点？包含了诗人什么样的情感？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2、 诗的第3节诗人用了怎样的手法？用这样的手法有什么作用？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3、 诗的第4节中的“她”是指什么？诗人为什么“相信未来”（请用原是词句作答） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4、 如何理解“腐烂的皮肉”和“我们的脊骨”？“未来人们的眼睛”有什么特点？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 三、归纳小结 ________________________________________________________________________ 四、达标反馈 一、阅读《相信未来》，完成1—4题。 1、写出下列意象所表达的意思： 蜘蛛网—_______________炉台—_______________ 灰烬的余烟—_______________ 美丽的雪花—______________ 紫葡萄—_______________ 深秋的露水—_______________ 鲜花—_______________ 凝露的枯藤—_______________ 腐烂的皮肉—_______________ 脊骨—_______________ 2、下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是 （ ） A.当灰烬的余烟∕叹息着∕贫困的悲哀 B. 我要用手∕指那涌向天边的∕排浪 C. 我要用手掌∕那托住太阳的∕大海 D. 当我的紫葡萄∕化为∕深秋的露水 3、反复咏唱“相信未来”，对表达诗人的感情起到了怎样的作用？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4、如何理解本诗的最后一节？从表达角度看这节是有什么特点？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 六、学习感悟 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ | |||||