《月亮上的足迹》教学设计
《月亮上的足迹》教学设计
教学目标
① 速读课文，概括文章主要内容。
② 理清文章思路，了解人类登月的知识。
③ 激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。
教学设计
新课导入 用猜“月”字谜和看中国神舟航天员图片导人新课。
总之，导入旨在引起学生阅读本课的兴趣，让学生感受到，月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往，什么时候能登月球呢?如今幻想已变成现实，1969年7月21日，人类终于登上了月球，那惊心动魄的一幕，那成功的喜悦，在今天的课堂上，我们依然可以领略。让我们共同欣赏《月亮上的足迹》。
一、要求学生速读课文，了解文章内容，整体感知。
①自主学习，整体感知 ：快速浏览课文，思考：本文写了一件什么事? 请用简洁的语言概括（时、地、人、事）。
②合作探究 速读课文，完成下表，并作简要的解说。 （播放阿波罗11号登月视频）
二、教师指导学生研读赏析，共同探究，深人体会。
a．宇航员从登月到返航经历了多长时间?登月全过程是按什么顺序来写的
b．宇航员登月后做了哪几件事?
c．人类登月有什么意义?课文哪一段有所揭示?
合作探究 ： 对以上问题，小组研讨并在教师指导下达成共识：人类第一次踏上月球来回历经76万公里，历时195个小时，全文按时间顺序来写的。宇航员踏上月球后做了几件事？1.检查登月器的着陆情况2.采集月壤和月岩样品3.树立登月纪念碑4.安装各种仪器进行科学探测5.插上美国国旗6.与美国总统尼克松通电话。课文最后一段揭示了其伟大意义。
“阿波罗”登月计划成功，使人类的梦想变成了现实，人类开始走向地球以外的星球。现代科学技术已达到向外层空间发展的水平。这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。对这样一次事件的完整叙述，写法上有什么特点呢?①恰当的描述；②用数字说明；③叙述中有议论。
三、探索月球奥秘知识竞赛：
四、总结
登月成功是人类的一大壮举，是人类聪明智慧的结晶。这次登月已有三十多年，而我国航天技术到目前仍无法登上月球。但随着我国神州7号飞船的发射成功，五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了。愿大家努力学习，长大能为我国航天事业的发展做出贡献。我们也期待着我国的登月计划早日成功。
五、延伸练习
假如你驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感受?你会做些什么?展开想像，写一篇小短文。题目为《我驾飞船登月球》。
板书设计：
《月亮上的足迹》 |
第二部分（3-17），具体介绍美国宇航员登月的全过程。
1、（3—4），登月准备。
2、（5—9），飞向月球。
3、（10—14），登上月球。
4、（15—17），飞离月球。
第三部分（18），评论登月的意义。