《美丽的西双版纳》教案设计2

第 6 教时

课题

美丽的西双版纳

课型

新授

年级

初二

学科

语文

主备人

备课时间

11．11

目

的

要

求

知识与能力

学习本文截取事物状态中最鲜明的片段，用小标题来构建文章。

过程与方法

学习、阅读、探究合作交流

情感态度、价值观

热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。

重

点

难

点

重点：用小标题来构建文章。

难点：自然景观和人文景观的配合。

教学

方法

自主、合作、探究

教具

多媒体

教

学

步

骤

一、导入课文

1、西双版纳位于中国云南省南端，她美丽、富饶、神奇，犹如一颗璀璨的明珠镶嵌在祖国的西南边疆。

西双版纳是地球北回归线沙漠带上唯一的一块绿洲，是中国热带雨林生态系统保存最完整、最典型、面积最大的地区，也是当今地球上少有的动植物基因库，被誉为地球的一大自然奇观。

2、教师向学生展示有关西双版纳的风光图片，如：景真八角亭、空中走廊、曼飞龙塔、野象谷、望天树、竹楼、泼水节等。

这就是神奇秀丽的西双版纳，今天就让我们同李舵一起同游美丽的西双版纳。（板书课题及作者）

二、浏览课文，整体感知

学生速读课文，相互交流：

1、文章开头一段写什么？有何作用？

2、西双版纳是我国的风景胜地，可写的材料实在太多太多了。本文作者选择了其中哪几个鲜明的片断来展现“美丽的西双版纳”的？你是如何看出来的？你觉得这样写有什么好处？

教

学

步

骤

集体讨论明确：

1、文章开头一段是全文的引子。概括了全文的内容，点明了题目，起着总领全文的作用。

2、作者选择了“高高望天树”、“竹楼映蓝天”、“悠悠野象谷”、“妩媚傣寨水”、“笑对生与死”等五个最鲜明的片断。

用小标题来构建文章，做到重点突出，以斑窥豹，条理清晰，给人印象鲜明。每个小标题具有概括性、准确性、鲜明性、得体性的特点。每个小标题都由五个字组成，句式整齐，结构匀称。五个小标题从五个方面，即五个角度，突出总标题中的“美丽”二字。

三、跳读课文，同游同赏

（一）运用自主、合作的方式，探讨下列问题：

1、文章五个部分，具体写什么内容？哪些地方体现了西双版纳的“美丽”？从文中划出关键词句作答。

2、作者游赏了这么美丽的景致，抒发什么样的感情呢？

（二）同游同赏，发现“美丽”：

1、高高望天树：第1段简介望天树的价值及其高度。第2段描述热带雨林中的藤状植物。第3段，写作者想拍摄“完整的热带雨林照片”的一段有趣经历。第4段，是用简笔交代傣族的饮食文化。

2、竹楼映蓝天 ：这部分主要写傣族的人文景观。竹楼是傣族人民所特有的建筑，它具有历史、艺术、科学的价值。第1段写竹楼的地理位置、构造及其作用。第2段主要写傣族人的热情好客和傣族的饮食文化。

3、悠悠野象谷：第1段写热带雨林中的野象谷是一个吸引人的地方。第2段写大象表演的有趣场面。第3段写大象的最后一个表演动作。

4、妩媚傣寨水：这一部分着重写傣族的民俗风情，属于人文景观。第1段写打谷子，第2段写泼水节，第3段写水中嬉戏。

5、笑对生与死：这一部分主要写傣族人民的生死观、人生观，富有浓浓的佛教意识。第1段是总写，仿佛浸游在一幅民族风情的画卷里。第2段写民族风情——修行与还俗。第3段写“关门节”和“开门节”，这也是一种崇信佛教的民族风情。第4段写

教

学

步

骤

“生与死”，反映了傣族人民的生死观、人生观。

（三）身历其境， 感受“美丽”

教学碟片：“西双版纳密林中”、“西双版纳傣家风情”

（四）表达了作者热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。

四、课堂小结

西双版纳是我国的风景胜地，神奇秀丽的自然风光和朴质意深的民俗风情，自然景观和人文景观的融合，可写的材料实在太多太多了。但本文作者却截取事物状态中最鲜明的片段，用小标题来构建文章，做到重点突出，以斑窥豹，条理清晰，给人鲜明的印象。五个片段，用五个小标题来表达。每个小标题都由五个字组成，句式整齐、结构匀称。五个小标题从五个方面突出了总标题“美丽的西双版纳”中的“美丽”二字。

五、布置作业

1、整理生字词。

2、查找西双版纳的有关资料。

3、在文中用浪线画出饱含作者感情的词句，并加以朗读。

板

书

设

计

美丽的西双版纳

李舵

高高望天树

竹楼映蓝天 神奇秀丽的自然风光

开关引子,总领全文 悠悠野象谷

妩媚傣寨水 朴质意深的民俗风情

笑对生与死

教

后

记

第 7 教时

课题

美丽的西双版纳

课型

新授

年级

初二

学科

语文

主备人

郑秀兰

备课时间

11．11

目

的

要

求

知识与能力

学习本文对照手法的运用。体会富有感情色彩的语言。

过程与方法

学习、阅读、探究合作交流

情感态度、价值观

热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。

重

点

难

点

重点：体会富有感情色彩的语言，学习对照手法的运用。

难点：学习本文对照手法的运用，体会其作用。

教学

方法

自主、合作、探究

教具

多媒体

教

学

步

骤

一、复习旧课

1、本文选取了西双版纳哪五个最鲜明的片断来描写的？采用小标题的形式有什么好处？

2、展示学生搜集的有关西双版纳的资料，更多地感受西双版纳的自然景观和人文景观。

二、品味语言

（一）交流感悟

同学交流所画出的饱含作者思想感情的语句，并体会其中感情。

（二）合作探究

从下面几个句子中加点的词语，你能体会到作者表达的思想感情吗？你能讲一讲这些词语对表达感情的作用吗？

教

学

步

骤

1、主人家里的老爷爷蹲在竹楼上抽着自制的雪茄烟，一缕阳光正好照在他布满皱纹的脸上，活像一尊塑像。

2、将竹席铺在割完的地里，田地就成了打谷场。男人先用自制的农具把割下来的谷子粗粗打一遍，身着色彩鲜艳的筒裙的女人们，手中挥舞着木锤再细细地打谷子。青山绿水映衬下，那就是一幅精心创作的风情画。

学生讨论、交流，明确：

1、采用剪影法，雕塑式地描写了人物的固定姿势和特定姿势的轮廓，集中而突出地显示人物的形象特征和精神风貌，从而使老爷爷的形象在平面上如同雕塑，在静态中呈现动态，给人以鲜明强烈的印象。“活像一尊塑像”的比喻，表达了作者对傣族老人尊敬和崇拜的感情。

2、作者浓墨重彩地勾勒了傣族人民打谷的风情画。打谷场由竹席铺成。男人“粗粗打一遍”与女人“细细地打谷子”，形成鲜明的对照。一粗一细，先粗后细，分工合作，相辅相成。女人们身着“色彩鲜艳”的筒裙，“手中挥舞着木锤”，在“青山绿水映衬下”，“那就是一幅精心创作的风情画”。这个比喻贴切而生动，颇有诗情画意。这幅风情画有动有静，有声有色，妩媚动人。字里行间透露着作者对这幅风情画十分喜爱和赞赏的感情。

总之，本文语言形象生动，富有感情色彩，真正做到景美、人美、语言美。

三、学习对照手法

自主合作：找出文中运用对照手法的地方？并分析。

①“悠悠野象谷”中野象的恐怖和大象表现的乐趣形成鲜明对照。

教

学

步

骤

②“妩媚傣寨水”中男人粗粗打谷子和女人细细打谷子的对照；

③“打谷子”的风情画与“水中戏嬉”的风情画的对照；

④最后一段中“生”与“死”的对照。

本文就是运用这种对比的艺术手法，成功地把西双版纳的自然景观和人文景观表达了出来，突出其“美丽”的特征。

四、扮作导游，解说美景

选择西双版纳的一个景观设计导游词，向同学介绍。注意运用对照手法，解说形象生动。

五、小结

本文通过亲身游览美丽的西双版纳，以生动的笔触描绘了西双版纳神奇秀丽的自然风光和朴质意深的民俗风情，向我们介绍了西双版纳的自然景观和人文景观，表达了作者热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。

六、布置作业

1、整理本文主要对比，并说明其作用。

2、预习《蓝蓝的威尼斯》。

板

书

设

计

美丽的西双版纳

李舵

1、对照手法的运用。

2、富有感情的语言。

教

后

记

学号

成绩

学科

语文

课题

美丽的西双版纳

命题人

预计完成时间

30’

要点提示

1．西双版纳的自然景观和人文景观。

2．对照手法的运用。

一、给下列加点的字注音。

傣族（ ） 妩媚（ ） 舵手（ ） 蕨菜（ ）

二、选字填空。

1、水流很急，我怕滑倒报 （费、废）相机，不敢快走。

2、竹楼外形像一只孔雀，又像一顶巨大的帐 （篷、蓬）遮掩于蓝天绿地之间。

3、傣家人对关系他们生存的水的爱护可见一 （班、斑）。

4、眼前跳动的身影， （唤、焕）发出生的力量和活力。

三、下列不是比喻句的一项是（ ）

A．青山绿水映衬下，那就是一幅精心创作的风景画。

B． 有很多藤状植物，像蛇一样缠在大树上。

C．将竹席铺在割完的地里，田地就成了打谷场。

D．主人家里的老爷爷蹲在竹楼上抽着自制的雪茄烟，一缕阳光正好照在他布满皱纹的脸上，活像一尊塑像。

阅读探究

人与城 陆文夫

苏州城，一颗东方的明珠，一个江南的美人，娴静、高雅，有很深厚的文化教养，又是那么多才多艺，历2500年而不衰老，阅尽沧桑后又焕发青春，实在有点不可思议。如果去询问她驻颜有何妙术，却又发现她一未吃珍珠粉，二未吃人参蜂皇浆，更未偷食长生不老之药。除掉她的天生丽质，即某些特殊的地理条件之外，主要靠那些名不见经传的人，那些人为了生活，为了改善生活，为了美化生活而日日夜夜地辛劳、谋划。苏州人形容此种辛劳有句土话，叫“勿停格爬”。修建房子叫爬房子，做家具叫爬家什，侍弄盆景叫爬盆景。一家一户地爬，一代一代地爬，便爬出了一个美丽的苏州城，而且使其永葆青春。爬，不是奔，需要耐心、细致、坚韧。于是，那精巧与细致便成了苏州的特色。苏州的园林，苏州的刺绣，苏州的美食，苏州人的待人接物等等都与精巧、细致不可分。此种特色不可替代，获得八方人士的青睐。

我们的祖先也许并未想到要故意去创造苏州的特色，没有想到要创造一颗东方的明珠或培养一位绝代的佳人。他们只是在和生活的搏斗与享用之中，把自己的个性、爱好、审美观点渗透到私人生活与公共生活之中，一旦形成风习，便会得到维护与发展，半是天生，半是人为，任何英雄豪杰都是无法左右的。庆祝苏州建城2500周年，实际上是为了缅怀我们那些“勿停格爬”的祖先，他们为我们留下了丰富的遗产与可贵的城市特点，同时也是为了庆祝我们自己“爬”得也很艰难，而且终于爬过了十分艰难与百般困扰的近十年。回过头来看看苏州城，倒也做了不少事情。人与城的关系要回过头来看看才能明白，人活百年已经十分稀有了，一个城市却能活2500年，3000年……城市是人的物化，人的精神的转化，每个为这个城市做过一些好事的人，虽然没有留下名字，却都会在这个长生不老的城市中留下有形无形的痕迹。你在苏州的大街小巷中走走，看见一座园子，一顶小桥，一个井圈，一间临河的小楼，会觉得古朴、优美。再往深处一想，便会有许多曾经活着的人显现在你的面前。你仿佛看到一位白发的长者种下了一棵小树，如今已长得参天蔽日；你好像看到几个浑身污泥的掘井人蹲在墙角里抽烟，如今那青石井栏已被吊桶绳磨出几十条一寸多深的凹痕，使得许多国外的旅游者都很惊奇，觉得这样的井圈应该陈列在博物馆里……

中国人有个习惯，逢五逢十是大庆，等到庆祝苏州建城3000年的时候，我们这一代人早就灰飞烟灭了，但也和古人一样，凡是给这个城市做过一些好事的人，都会为这个城市留下一点有形或无形的痕迹。只是有一点大家不必计较，不必计较那痕迹是你的还是我的，是物质的还是精神的。

1．根据文章内容，说说“勿停格爬”是什么意思？

2．为什么说苏州特色的形成“半是天生，半是人为，任何英雄豪杰都是无法左右的”？下边的理解哪一项不正确？（ ）

A．人们在和生活的搏斗与享用之中，把自己的个性、爱好、审美观点渗透到私人生活与公共生活之中，逐步形成了苏州特色。

B．苏州特色的形成，靠的是那些一代又一代的名不见经传的人日日夜夜地辛劳、谋划，而不是任何个人可以改变的。

C．苏州特色是在特殊的地理条件下，经过无数人“勿停格爬”，在长期的历史进程中形成并不断发展的，这个过程是不以个人的意志为转移的。

D．苏州特色是在苏州这一特殊的地理条件下自然形成的，任何人（包括英雄豪杰在内）都是创造不了的，也是无法左右的。

3．谈谈你对“城市是人的物化，人的精神的转化”这句话的理解。

4．下面是对文章主旨的理解，哪一项最恰当？（ ）

A．展现苏州城的精巧与细致，品味苏州的城市特色。

B．赞美苏州人的勤劳与坚韧，挖掘苏州的人文资源。

C．探寻苏州城永葆青春的奥秘，诠释人与城的关系。

D．寻访苏州城的历史遗迹，揭示苏州人与城的关系。

5．请你根据文章的内容，说说苏州城有些什么特点。

如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。（爱迪生）

学号

成绩

学科

语文

课题

美丽的西双版纳

命题人

预计完成时间

30’

要点提示

1．西双版纳的自然景观和人文景观。

2．对照手法的运用。

语文积累

一、给下列加点的字注音。

傣族（ dǎi ） 妩媚（ mèi ） 舵手（ duò ） 蕨菜（ jué ）

二、选字填空。

1、水流很急，我怕滑倒报 废 （费、废）相机，不敢快走。

2、竹楼外形像一只孔雀，又像一顶巨大的帐 篷 （篷、蓬）遮掩于蓝天绿地之间。

3、傣家人对关系他们生存的水的爱护可见一 斑 （班、斑）。

4、眼前跳动的身影， 焕 （唤、焕）发出生的力量和活力。

三、下列不是比喻句的一项是（ C ）

A．青山绿水映衬下，那就是一幅精心创作的风景画。

B． 有很多藤状植物，像蛇一样缠在大树上。

C．将竹席铺在割完的地里，田地就成了打谷场。

D．主人家里的老爷爷蹲在竹楼上抽着自制的雪茄烟，一缕阳光正好照在他布满皱纹的脸上，活像一尊塑像。

阅读探究

苏州城，一颗东方的明珠，一个江南的美人，娴静、高雅，有很深厚的文化教养，又是那么多才多艺，历2500年而不衰老，阅尽沧桑后又焕发青春，实在有点不可思议。如果去询问她驻颜有何妙术，却又发现她一未吃珍珠粉，二未吃人参蜂皇浆，更未偷食长生不老之药。除掉她的天生丽质，即某些特殊的地理条件之外，主要靠那些名不见经传的人，那些人为了生活，为了改善生活，为了美化生活而日日夜夜地辛劳、谋划。苏州人形容此种辛劳有句土话，叫“勿停格爬”。修建房子叫爬房子，做家具叫爬家什，侍弄盆景叫爬盆景。一家一户地爬，一代一代地爬，便爬出了一个美丽的苏州城，而且使其永葆青春。爬，不是奔，需要耐心、细致、坚韧。于是，那精巧与细致便成了苏州的特色。苏州的园林，苏州的刺绣，苏州的美食，苏州人的待人接物等等都与精巧、细致不可分。此种特色不可替代，获得八方人士的青睐。

我们的祖先也许并未想到要故意去创造苏州的特色，没有想到要创造一颗东方的明珠或培养一位绝代的佳人。他们只是在和生活的搏斗与享用之中，把自己的个性、爱好、审美观点渗透到私人生活与公共生活之中，一旦形成风习，便会得到维护与发展，半是天生，半是人为，任何英雄豪杰都是无法左右的。庆祝苏州建城2500周年，实际上是为了缅怀我们那些“勿停格爬”的祖先，他们为我们留下了丰富的遗产与可贵的城市特点，同时也是为了庆祝我们自己“爬”得也很艰难，而且终于爬过了十分艰难与百般困扰的近十年。回过头来看看苏州城，倒也做了不少事情。人与城的关系要回过头来看看才能明白，人活百年已经十分稀有了，一个城市却能活2500年，3000年……城市是人的物化，人的精神的转化，每个为这个城市做过一些好事的人，虽然没有留下名字，却都会在这个长生不老的城市中留下有形无形的痕迹。你在苏州的大街小巷中走走，看见一座园子，一顶小桥，一个井圈，一间临河的小楼，会觉得古朴、优美。再往深处一想，便会有许多曾经活着的人显现在你的面前。你仿佛看到一位白发的长者种下了一棵小树，如今已长得参天蔽日；你好像看到几个浑身污泥的掘井人蹲在墙角里抽烟，如今那青石井栏已被吊桶绳磨出几十条一寸多深的凹痕，使得许多国外的旅游者都很惊奇，觉得这样的井圈应该陈列在博物馆里……

中国人有个习惯，逢五逢十是大庆，等到庆祝苏州建城3000年的时候，我们这一代人早就灰飞烟灭了，但也和古人一样，凡是给这个城市做过一些好事的人，都会为这个城市留下一点有形或无形的痕迹。只是有一点大家不必计较，不必计较那痕迹是你的还是我的，是物质的还是精神的。（陆文夫《人与城》）

1．根据文章内容，说说“勿停格爬”是什么意思？

为了生活，为了改善生活，为了美化生活而日日夜夜地辛劳、谋划。

2．为什么说苏州特色的形成“半是天生，半是人为，任何英雄豪杰都是无法左右的”？下边的理解哪一项不正确？（ D ）

A．人们在和生活的搏斗与享用之中，把自己的个性、爱好、审美观点渗透到私人生活与公共生活之中，逐步形成了苏州特色。

B．苏州特色的形成，靠的是那些一代又一代的名不见经传的人日日夜夜地辛劳、谋划，而不是任何个人可以改变的。

C．苏州特色是在特殊的地理条件下，经过无数人“勿停格爬”，在长期的历史进程中形成并不断发展的，这个过程是不以个人的意志为转移的。

D．苏州特色是在苏州这一特殊的地理条件下自然形成的，任何人（包括英雄豪杰在内）都是创造不了的，也是无法左右的。

3．谈谈你对“城市是人的物化，人的精神的转化”这句话的理解。

城市是生活在这个城市中的人世世代代努力的成果，渗透了人们的个性、爱好、审美观点等。

4．下面是对文章主旨的理解，哪一项最恰当？（ C ）

A．展现苏州城的精巧与细致，品味苏州的城市特色。

B．赞美苏州人的勤劳与坚韧，挖掘苏州的人文资源。

C．探寻苏州城永葆青春的奥秘，诠释人与城的关系。

D．寻访苏州城的历史遗迹，揭示苏州人与城的关系。

5．请你根据文章的内容，说说苏州城有些什么特点。

苏州城历史悠久，古朴优美，玲珑、精致，有着深厚的文化底蕴。

如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。（爱迪生）