《阿里山纪行》教学设计2

学习目标：熟读课文，了解课文的主要内容，体会课文的移步换景手法。 课前学习：查找资料了解阿里山。 课堂学习： 第一块：整体感知课文

教学步骤	教师组织	学生活动	教学反思
1	让学生自读课文， 布置任务：课文描写了阿里山哪些景物，分别用四字短语概括。	阅读、思考
2	组织交流。	交流、总结

第二块：了解写作方法

教学步骤	教师组织	学生活动	教学反思
1	布置任务 ：在文中划出作者游览的线路，说说每个景点的特征。	思考、交流
2	组织交流、评价	交流
3	读了课文，你对阿里山、阿里山的神木一带的风光有了哪些认识和感受？你是怎样理解置身阿里山中的作者的思想感情？	结合内容思考“探究·练习一”
4	组织交流、评价	交流

第三块：语文活动：欣赏歌曲《阿里山的姑娘》

教学步骤	教师组织	学生活动	教学反思
1	放歌曲录音	谈感受

课后学习：选做发展性评价手册。

《阿里山纪行》

（二） 教学目标：

1、 反复朗读，体会文章优美的语言。

2、 比较阅读，感受不同的写作风格， 课前学习：选择阅读一些写景的文章。 课堂学习： 第一块：品味语言

教学步骤	教师组织	学生活动	教学反思
1	导入，布置学习任务	结合内容，思考“探究·练习2”
2	组织交流	交流
3	布置任务，“探究·练习3”	摘抄句子，自我赏析。

第二块：比较阅读

教学步骤	教师组织	学生活动	教学反思
1	阅读《语文读本》第四单元《天池》、《镜泊湖》，与课文比较在写山中水潭有什么异同？	学生阅读文章，思考。
2	组织、总结	交流、评价
3	作者在游览时的心情有何异同，结合课文内容谈一谈。	再读课文，思考。
4	组织、总结	交流、评价

第三块：评价、质疑

教学步骤	教师组织	学生活动	教学反思
1	组织交流、组织解疑。	学生自我评价、并就课文疑惑提问。

课后学习：

1、查阅资料了解台湾风光。