苏教版《阿里山纪行》教案8

《阿里山纪行》教案

教学目标：

1、理清作者的游览路线

2、学习课文移步换景的写景方法

3、感受阿里山风光的图画美。

教学重点与难点：

学习本文移步换景的写法；

教学设想：

1、借助多媒体手段创设情境。

2、通过学生自主设计导游词 、对对联等活动将语文与生活结合起来。

教学时数：

一教时

教具准备：

多媒体投影仪

教学过程：

一.导入新课，营造氛围

多媒体播放歌曲《高山青》（配阿里山的风光图片）。

教师简评，导入新课。

多媒体展示课题：十八 阿里山纪行

二、检查预习，学习生字生词

多媒体展示：一泓（）鱼鳖（）静谧（）雄踞（）

一泓：

静谧：

恍如隔世：

无可匹敌：

三、速读课文，理清作者行踪

依据作者的行踪按照大屏幕的形式画出“阿里山之行”的路线图。

多媒体展示：台北酒店→ →→ →→→ → → →下山

四、设置情境,归纳写景手法

2005年春夏之交，台湾国民党主席连战和亲民党主席宋楚瑜相继访问大陆，两岸的关系也越来越近，大陆同胞的赴台旅游也随之越来越热切。一个名为“爱我中华”的组织举行了一个叫“大陆同胞台湾行”的活动，需要多名义务导游，向大陆同胞介绍台湾著名风景区阿里山的风光。竟聘现场现就设在安徽省和县城南中学多媒体教室，请大家熟悉一下上节课我们以本篇课文为基础写的导游词，准备参加竟聘。

要求：1、要有称呼，面对群体；

2、要注意确定立足点；

3、解说要具体翔实，抓住事物特征，适当引用课文内容；

4、语言要生动形象，要口语化，有感染力和亲切感。

学生解说。（多媒体辅以图片）

小结写景手法：移步换景。

多媒体展示：移步换景（不固定立足点和观察点，一边走一边看，把看到的不同景物依次描写下来。游记一般都采用这种写法。）

五、联系生活，拓宽学生思维

倾听着导游的生动解说，欣赏着眼前的美丽图画，我相信你们一定深深喜欢上了阿里山一带的美丽风光，想一想，阿里山的美是人工雕凿的吗？

阿里山有天然的美，更有在这天然美的基础上创设古式风味而形成的人为的美。

如果我们和县城南要搞旅游开发，结合本地实际，你能否提出自己的一点建议或计划？

六、点明主题，结束新课

请学生快速阅读第一段和最后一段，并简单概括两段段意。两段在结构上有何特点？

请一位学生读第一段。思考：文章一开头就引用大陆学者和台湾同胞各自喜爱的歌曲有何用意？全班齐读最后一段。

他们以歌声表达了对祖国统一的强烈愿望，有人以此拟一上联，这上联是：

学者歌声融合两岸情谊

多媒体展示：学者歌声融合两岸情

（下联如：幽林神木尽显一山精神）

播放大陆歌曲《大海啊，故乡》（配以连战、宋楚瑜访华图片及文字），结束本课教学。

七、布置作业：

1、采用移步换景的手法写一写校园的美丽景色。（字数300左右）

2、将文中自己喜欢的语句工整的抄在家庭作业本上，并简要赏析。