八年级语文上册 第21课《苏州园林》导学案 苏教版

21.苏州园林

学习目标

1.理清作者介绍园林的条理和顺序,培养有条理地说明事物的能力。

2.学习使用本文所运用的说明方法,欣赏本文表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。

3.列举苏州园林的艺术成就,学会从生活中发现美、体会美,提高审美能力。

第 一 课 时

●重点:梳理文章的写作思路,学习本文严谨的结构层次。

预习导学——不看不讲

1.下面是某同学制作的知识卡片,请你帮着补充完整。

叶圣陶,原名叶绍钧,江苏苏州人,现代著名作家、 教育 家、编辑家。他曾在小学、中学、大学教过书,对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。20世纪20年代和30年代是他创作道路上的重要阶段。这个时期他的作品很多,最著名的有长篇小说《倪焕之》,童话集《 稻草人 》《古代英雄的石像》。

2.根据所掌握的文体知识,完成下题。

(1)说明文按语言表达特点来分,可分为平实、 生动。

(2)阅读说明文,不妨从理清说明顺序入手,常见的说明顺序有三种:时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。

3.给下列加点字注音。

轩榭(xuān)(xiè) 池沼(zhǎo) 重峦叠嶂(zhàng)

嶙峋(lín)(xún) 镂空(lòu) 蔷薇(qiáng)(wēi)

4.结合语境,理解句中加点词语的意思。

(1)因此,谁如果要鉴赏我国的园林,苏州园林就不该错过。

对艺术品或文物的欣赏和评价。

(2)设计者和匠师们因地制宜,自出心裁,修建成功的园林当然各个不同。

根据具体地形,设计或选择适合的事物。

(3)或者是重峦叠嶂,或者是几座小山配合着竹子花木,全在乎设计者和匠师们生平多阅历……

重重的山峰,层层的峭壁。

(4)摄影家挺喜欢这些门和窗,他们斟酌着光和影,摄成称心满意的照片。

考虑事情、文字等是否可行或是否适当。

学法指导:本文先总括苏州园林从整体上呈现出的特点,再从各个方面分别加以说明。尽管文中没有提到任何一个园林的名字,没有描述某一处具体的景色,但我们从中得到的关于苏州园林的知识,是全面、明确的。同时,我们也从中获得了一些欣赏中国园林的方法。