《雨说》的反思

《雨说》是九年级第一单元的一篇诗歌，

它清新活泼

，明朗而耐读，轻美如音乐。听了蔡老师的课后，结合自己所上的课，特反思以下几点：

１、把握诗歌内容，整体领悟诗意是诗歌教学的重要环节，也是一个极具个性的精神活动。整体把握其实是对诗歌的解读，要认真阅读，

理解诗歌的写作

思路，在此基础上，鼓励学生结合自己的生活体验读出自己的感受。与文本对话，理解感受

诗歌丰富的

意境，通过丰富的联想和想像，体会诗歌的意境之美。

２、朱光潜先生说：要培养学生的文学趣

味，我

们最好从读诗入手。品词、析句、培养语感，对于诗歌教学而言，尤其

重要。在反复吟诵

、反复推敲中感受词语的丰富之美，进而提高学生的审美情趣。学

生真正体味语言文学的魅力，就从诗歌开始。

３、通过诗歌的

学习，激发学生对于人生的思考。理性的光辉，通过感性

的文字加以表现，从雨的角度来看，学生体会到善良的内

心、博

大的胸襟，给别人带来快

乐是自己最大的幸福；从“少年儿童”的角度来看，则会看到，人的一生不论遇到何种坎坷，都要勇敢、乐观的生活。通过多角度的体会，对于学生来说

，无疑会是一次愉快的精神之旅。老

师要将这种理念贯穿于整个教学之中

，做到“润物细无声”，避免空洞的说教

.

在品味诗歌

感情的过程中

,

自然引导学生形成正确的价值和积极的人生态度。

４、诗歌的教

学，也是训练朗诵的最佳时机，在整个教

，让

学生学会朗读，喜欢朗读。书读百遍，其自见

，更何况是有感情地朗读，品味式地朗读呢。要多读诗，读好诗。