《世说新语》二则

22．《世说新语》二则

教学目标

1．阅读浅易文言文，积累常用的文言词语，能借助注释工具

书理解基本内容。

2．了解古代聪明机智少年的故事，学习古人的智慧，守信的美德。

教学重点

诵读课文，积累文言词语。

教学方法

教师引导与学生自主、合作、探究相结合。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、导入

期行

中国古代少年有很多聪明的典范，如四岁作画的王冕，七岁做诗的曹植，十二岁的宰相甘罗等，今天我们要来认识一下这样一位古代少年，他就是《期行》中的元方。

1初中语文七年级上册

-教学设计

-教案

-22

《世说新语》二则

二、诵读课文

1．教师范读

2．学生自由练习朗读，要求把握人物对话的语气，表情，注意节奏。

3．分角色朗读，教师加以指导。

4．复述课文

可由四人小组复述，为疏通

课文打好基础。

三、疏通课文

1．对照注释，默读课文疏通文意，采用圈点勾画的方法，把不理解的语句记录下来。

2．把不理解的词句提出来，全班讨论解决，教师点拨。

四、练习与探究

1．“日中，过中不至”

说明陈太丘的朋友是怎么样的人？如果你是陈太丘，

你会怎么做？

2．元方“元方入门不顾”

是否失礼，说说你的看法。你是如何评价元方的？

第二课时

一、诵读

1．学生自

由练习朗读，要求把握人物对话的语气、表情，注意节奏，利用工具书，扫除阅读障碍。

2．教师范读，学生分角色朗读。

二、疏通课文

1．学生对照注释，默读课文疏通文意，采用圈点勾画的方法，把不理解的语句记录下来。

2初中语文七年级上册

-教学设计

-教案

-22

《世说新语》二则

3

2．把不理解的词句提出来，全班讨论解决，教师点拨

3．复述课文

①学生表演性复述

②教师复述

三、探究性学习

1．华歆与王朗的做法前后各有什么不同？

你如何评价他们的“优劣”？

2．《乘船》与《期行》都涉及守信这一问题，你是如何看待“守信”的？

3．练习背诵，当堂检查

四、作业

课外阅读

《世说新语》。