方明白《故都的秋》课堂实录

方明白《故都的秋》课堂实录

一、导入：

师:现在是什么季节啊？（生：秋季）今天就带大家感受一下秋天，不过，不是我们这里的秋天，而是“故都的秋”。大家在感受人家写的美文同时，自己也要学着写的。

(打出图象--故都的秋）

二、介绍学法：和高考文学作品的欣赏挂钩：

（感）—— （悟） — （创）

美读—— 品读—— 仿

（读出美感）（读出内容——筛选信息概括能力）（读出自己——联系自己的生活写作）

三、介绍作者：

师:鉴赏诗歌要'三看',其中有一'看'就是看作者,可以知人论世,我们也看看作者是什么样一个人.(用多媒体显示--郁达夫（1896-1945）现代作家，浙江省富阳县人，1913年留学日本，曾广泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶，曾参与组织“创造社”。主要作品有《沉沦》、《春风沉醉的晚上》、《出奔》等，在不同程度上，揭露了旧社会的罪恶，向封建社会大胆挑战，有一定的积极意义，但也带有颓废情绪。其散文以游记著称，情景交触，文笔优美，自成一家。

“面对山水自然，他既能醉心享受也能独特欣赏，因此他笔下的山水都深深打上了郁达夫的个性。是郁达夫眼中的理想山水自然。

因此,他笔下的景即使如同是静也各有特色……”

范培松《中国现代散文史》)

师：故都的秋又打上了作者什么印记呢？这要看作者的写作背景了。

四、介绍背景：

(用多媒体显示--- 从1921年9月至1933年3月，郁达夫曾用相当大的精力参加左翼文艺活动进行创作。由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州，1936年离杭州赴福州，在杭州居住了近三年。在这段时间里他思想苦闷，创作枯竭，过的是一种闲散安逸的生活。并花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。在游山玩水的过程中，写了许多游记。 1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的秋“味”，并写下了优美的散文──《故都的秋》。)

五、美读：

师:下面我们随着作者一起去感受一下故都的秋--视频朗读（调动各种感官感受故都秋的美）

六、 整理感知：（理清思路——读出内容：培养学生筛选信息和语言概括能力）

师:故都秋的特点可以用哪些字概括？（生：清 静 悲凉）

师:真正写故都秋的在什么地方？(生：3到11节 )

师:1到2节写的是什么呢？(生：和南国秋的比较。)

师：用什么手法呢？(生：对比 )+

师：“不怕不识货，就怕货不货”，这样写的好处是什么呢？(生：写出了对故都秋的喜爱。)

师：结尾怎么写的呢？(生：也是用对比手法)

师:这样可以看出本文的思路了，可以分几部分呢？(生:各抒己见 )

师:小结--?

总（1-2） 思秋

分（3-11） 绘秋

总（12） 议秋

（13-14） 念秋）

中学语文教学资源网—语文论坛

师:作者分别从不同的角度为我们描绘了五幅故都的秋景图，请同学们给每幅图加个小标题,好吗?（学生分组讨论 四人一组 然后任意选小组的某同学上黑板写）

生：1、秋院 2、秋叶 3、秋蝉 4、秋雨 5、秋果

师：故都秋色：

1、清晨静观

2、落蕊轻扫

3、秋蝉残鸣'

4、都市闲人

5、胜日秋果

七、更加深入地品味：

师:读文章还不能浅尝辄止,要细细品读的,现在就以'秋院静观'为例,我们来品品看.

师：秋院静观是怎样写的呢？（生齐读 感受）

师：读出什么感受了？（生：很悠闲，很惬意）

师：从哪里能看出呢？（生：泡 坐 细数静看 ）

师：这就是故都秋的什么特点？（生：清静 ）

师：悲凉有从何体现呢？（生：花的色彩枯草）

师：从哪些角度写的呢？（视角 听觉）

板书：

租：破屋

泡 坐（动作） 看：碧绿的天色（视角）

听：驯鸽的飞声（听觉）

细数：一丝 一丝日光（上）

静对：牵牛花的颜色（下）

八、仿写：

师：读文章除要细细品读外,还要读出自己的感受,也就是要联系自己的生活,由作者的文章想到自己的生活,甚至写自己的生活.我最近写了一篇关于的秋的文字，同学们感兴趣的话，我可以给你们看，希望能够“抛砖引玉”。

秋天的遐想

前几天，因为台风的影响，天气一直不好，所以也没下去跑步。今天早上到小路上跑步，看到前两天还很洁净的小路上有了很多落叶，再看看小路两边本来很茂密的树上也稀疏了许多，就像一个人生了一场病，几天不见变得憔悴了一般；而在小路两边的地上已经积了一层厚厚的枯黄的落叶。小路上也没前几天的热闹了，冷清了许多，只有一两个人在慢慢地跑着；和小路一河之隔的另一边的公路上却是车来车往，车的发动机的声音和喇叭声让人觉得那里好像是另一世界。迎着凉爽的风，嗅着秋天清新的空气，我一边跑步一边想，大自然真的很无情，夏天过去，秋天是必然会到来的。我又见证了小路两边树木从春天发芽到秋天落叶的过程了，我还要看着它们无情脱去夏装，变得一丝不挂地接受冬天的考验。

我自然也联想到我自己，我在感叹生活无聊的同时，生活也已经从我身边悄悄溜走了；而人的生活和大自然又有很大的不同，大自然的季节是周而复始的，冬天过去，春天还会在来，树木脱去夏装也会再穿上的，可人生买的却是单程车票啊!如果说百花争艳的春天是人生中无忧无虑的少年的时光，热情似火的夏天是人生中充满活力的青年时光，凉爽舒适的秋天是人生中沉稳干练的中年时光，我现在正步入人生的秋天，那么等着我的就是人生的落寞清冷的冬天了；而一旦人生走入冬天，那他也就快走到了生命的尽头了——人生的冬天后面是永远不会再有春天的了。

这样想来，我前几天还很消极的心情好许多，时光匆匆，我该好好珍惜才是啊！要知道，每过去的一天是永不会再回来的啊！!

（一边读，一边点评。 什么视觉 什么听觉什么嗅觉 ——做一回'王婆',卖卖自己的'瓜'.读后也让学生说说老师写的和课文的不同）

九、作业：

仿写：课后同学继续认真阅读课文,找出自己喜欢的语句或是片段,仔细揣摩体会,自己也学写一下.从不同角度写写自己感受到的秋天，试着融进自己的感情。