《信客》教案3

知识目标：1、体察信客的语言、行动和心理。领悟他的品格和精神。

2、学习描写人物的方法

能力目标：学会新的描写人物的方法，培养学生正直无私的品格。

教育目标：

1、从信客的风雨生涯中，感悟人生。

2、培养学生洁身自好、待人宽容、任劳任怨等的品质。

重点难点： 1、 感受本文的语言。抓取人物的品格。

2、理解文章思想内容，揣摩品味语言

3、策略和方法：朗读法、引导法、讨论法 、

4、继续培养和形成自主合作学习方式。 。

教学媒体：投影仪、录音机。

一、导入。

教师：请大家说一说，你的理想是什么？你最向往那种职业？

学生回答：律师，医生，外交官等

教师：看来大家都有着远大的志向，我们的社会也的确需要伟大的职业和职业人，但是单单有这些职业咱们的社会无法运转，社会还需要一些普通的职业者，他们又是什么职业人呢？

学生：送奶工人，公交车司机，农贸市场的卖菜的叔叔阿姨等

教师：今天我们要学习的就是这样普通劳动者的事迹，他的名字叫信客

，今天就让我们走进余秋雨的《信客》

二、1、简介作者：余秋雨 （投影出示）。

2、检查预习：

唏嘘 xīxū嫉妒 jí 噩耗 è猝然 cù诺诺 nuò 呵斥 hē诘问 jié 包扎

文绉绉 焦灼 zhuó伎俩 jì吊唁 yàn 跋涉 bá shè颠沛 pèi 直扎

三、整体感知

1、 大家快速浏览一下课文，你对信客这份工作是做什么的？信客的工作 留给你最大的印象是什么？

学生：苦

2、这种苦从哪里体现出来？

（1）总结：工作劳苦：终年跋泼；生活贫苦：收入微薄；心灵痛苦：蒙受怀疑、欺凌、憎恨

（2）信客收入微薄，生活贫穷。老信客干了一辈子，家里破烂灰暗，值钱的东西一无所有。沿途投宿，拣便宜的旅馆住，吃饭尽找那种可以光买米饭不买菜的小店。终年奔波，胃病和风湿病成了职业病。他们是最困苦的旅行者。

（3）信客最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。信客这条路布满凶险，实在是件苦差事。

4）、最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。但是信客的阅历又让他增长才干。

3、你喜欢信客吗？为什么？

（提示本文为记人的散文、写人要写他的事迹，通过事迹表现人物的性格特征，分析人物的方法）

诚信无私、任劳任怨、待人宽容、洁身自好、恪尽职守、善良厚道等。

4、作者重点写了信客的什麽事迹？为何要重点写？

重点写了两个事迹：概括写遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人的事迹；具体写一次遭人诬陷、说明信客职务的凶险和信客仁义热心、任劳任怨、宽以待人、善良厚道的品性。

5 、在我们的生活中，像信客一样默默奉献着的平凡而又伟大的人多吗？ 请举一两例，并谈一谈我们应该如何对待他们。

6、可是为什麽作者再写信客之前，还写了一个老信客？

写 老信客，实际上说明了信客这一职业的两个特点：路途艰苦；强调职业道德——“就在一个信字”，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他的惨痛的教训。又时时警惕着年轻信客。这些，都促使他迅速成为可以信赖的信客。

7、信客死后，为什麽要和老信客葬在一

起？

因为信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。

8、请写出一段话，作为信客墓碑上的文字。

9、说说你划出的精彩语句，并作简要分析

四、拓展： （1）、诚信是信客的生命，也维系整个社会的秩序的道德准则，但近年来，信用被利欲践踏的例子太多了，在现实社会中，再市场经济的大潮中，是应该重利益，还是重信用呢？

五、布置作业

1、把课后词语加意思、造句写一遍 。

2、把墓志铭整理在本子上。