语文园地一教学设计

【教学目标】

１、运用熟字加偏旁的识字方法识字。

２、分辨近义词，积累春联。

３、与本单元主题结合，进行主题口语交际《春天里的发现》。

４、搜集资料，养成学生自主学习的能力和习惯。

【分课时目标】

１、第一课时：

⑴运用熟字加偏旁的识字方法识字。

⑵分辨近义词，积累春联。

２、第二课时：

与本单元主题结合，进行主题口语交际《春天里的发现》，养成学生自主学习的能力和习惯。

【教学重点难点】

１、分辨近义词，积累春联。

２、口语表达清楚，交际有礼貌。

【教学时间】

２课时。

【教学过程】

第一课时

一、学习“我的发现”

１、板书：我的发现。

（学生读一读）

２、观察图画，引导发现：

图上画的是什么？这些事物之间有什么联系？

根据提示，学生想象。请你把伙伴泡泡里的话补充完整（我发现燕子的尾巴像剪刀）。还能换一种说法吗？

（剪刀像燕子的尾巴）

３、联系经验，拓展交流。在日常生活中你还发现哪些事物之间非常相似？学生大胆想象，自由表达。

（如眉毛像弯弯的月牙儿，河水像一面镜子等）

二、完成“日积月累”

１、读读认认：

⑴读：读读下面的字词，看看你有什么发现？

（都是用熟字加偏旁组成的新字）

⑵记：你是怎么记住这些字的？

学生交流识字方法。

⑶说：给每组的两个字分别组词，然后再用喜欢的词语说一句或几句话。

２、读读背背：

⑴教师示范对联的读法，学生感悟吟诵的语气。

（注意读的节奏稍慢，上联和下联节奏要相同，以显示其对应关系。上联一般要吟诵得低缓一些，下联一般要吟诵得高而平。如，杨柳绿千里，春风暖万家。）

学生模仿读、对读、齐读、想象读。

⑵指导背诵。

学生用适合自己的方法背诵对联。

⑶展示。

学生互相交流课外搜集的描写春天的诗句。

３、我会说：

⑴指导说说：

读读横红后面的词语，说说横线上应该填上什么。

⑵教师要启发学生说出不同的词语，只要搭配准确就要给予鼓励和表扬。同时还可以让学生从学过的课文中找出一些这样的短语，读读写写。

在组内说自己填的内容，其他同学评评。

三、展示台

１、教师引导学生用自己喜欢的方式展示学习成果：

可以是搜集描写春天的词句；是展示有关春天内容的书法作品；还可以唱唱有关春天的歌曲，创编赞美春天的舞蹈，画一幅春天的图画……

２、教师巡视、指导：

小组内交流，大家互相分享学习的收获。

３、教师指导学生进行评价，评选“最佳创意”奖和“最佳期才艺”奖。

四、教学效果测评

１、个别指导，进一步保证每个学生知识积累落实。

２、“开火车”认读词语。

３、小组里抽背春联。

（点评、表扬）

五、拓展性学习

展示自己搜集的春联。

第二课时

一、交流资料，引出话题

１、播放歌曲《小鸟小鸟》，听后说说你都听到了什么？

学生用一句话说出自己的感受。

２、在春天里你又有什么新的发现呢？要求：

可以从植物、动物、天气变化及人们的活动等方面入手。发现要“新”，尽量与众不同。

学生结合搜集的相关资料在小组内说一说

３、引导学生按照一定的条理尽可能多地说出自己的新发现，或者专注于某一种事物，把它说具体。如：对小草的发现可以从开始探出头来说到长出嫩绿的小尖叶，从“草色遥看近却无”说到绿草如茵的景象。

全班交流汇报“新发现”。

４、全班交流，师生共同评议，评选“最具慧眼”奖。

５、教师适当提醒学生先把自己的新发现整理一下再动笔。然后全班交流。

二、学生活动

１、教师让学生自主交流其他城市的“市花资料”。

２、学有余力的学生还可以交流某种“市花”的严厉，或者交流“市树”的有关资料。

３、教师指导评选最佳作品，出一期墙报。

三、拓展性学习

１、与学生共同评选最佳作品，出一期墙报。

２、展开“宽带网”活动。