《阳光》教学案例设计

一、猜谜激趣，导入新课

1、猜一猜：一个球，热烘烘，落在西，出在东。看一看：(课件展示：万丈光芒的太阳)

2、今天我们就来学习第8课，(板书课题)《阳光》，学习“阳”字，认识“阝”旁。给“阳”组词。

3、太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，由红彤彤逐渐变得亮晶晶。你们看，红红的太阳照亮了什么地方？

4、太阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，也给我们带来了一篇优美的课文，现在我们就一起走进春天的阳光！

二、初读课文，学习生字

1、请同学们打开书第8课，听录音欣赏课文。（运用课件图文结合，配乐朗读欣赏。）

2、同学们：听了课文录音，你觉得阳光照耀下的景物怎样？想不想自己也读读？

3、用自己喜欢的方式读课文，要求把生字拼读正确，把课文读通顺。

4、老师现在来检查一下，看看这些生字你能读准确吗？a、咱们来自己试着读一读，b齐读，c指名读，如果读对了，其他同学就跟着他读。（出示带拼音的12个生字）d男女生分组比赛读

5、去掉拼音你能读吗？ a、咱们开火车来试试，如果读对了，其他同学就跟着他读。（课件逐个出示词语） b齐读

6、这些生字娃娃排着队走遍了阳光照射的每一个角落。现在我们看看，它们藏在课文的什么地方？请小朋友们同桌一起互相读一读课文，看看他的读音有没有掌握。并标出这篇课文共有几个自然段。
7、谁来说说一共有几个自然段？
三、细读课文，深入感知

1、学习第一自然段。
A、读句子，说说你读懂了什么，还有什么不明白的。

（1）、阳光像什么？（金子）
（2）、金子是怎样的？（金黄色，闪亮亮，很宝贵。）
（3）、为什么说阳光像金子？（颜色像，都闪亮亮的，很宝贵。）
（4）、理解“洒遍”一词。
B、指导朗读（师：金色的阳光像金灿灿的金子，洒遍……（引读第一自然段）。

2、学习第二自然段。

引：禾苗、小树、小河在阳光下和平时哪里不一样呢？读一读第二自然段就知道了。

1、你读了这一段，懂得了什么？

生：我懂得了田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。

生：我懂得了山上的小树，因为有了阳光，长得更高了。

生：我懂得了小河在阳光下像长长的锦缎。……

师：“更绿”、“更高”是什么意思？请你们结合这两个句子，再认真读一读。

（出示第二自然段的一、二句话。理解：“更”）

生１：“更绿”“更高”就是比原来绿、比原来高。

生２：我知道了小树在阳光下生长，所以“更高”了。

能把这种感觉读出来吗？（引读第一、二句，学生再次朗读，加以体会。）

师：可见，田里的禾苗，山上的小树因为有了阳光，长得比原来更好了。那，阳光照射下的苹果、小草、小花又是怎样的呢？谁来填一填。

出示填空：果园里的苹果，因为有了阳光，更红了。

路边的小草，因为有了阳光，更绿了。

公园里的花，因为有了阳光，更美了。

你还知道哪些东西因为有了阳光，长得更好了呢？大家学着课文里的句子来说一说。

（出示：_______的______，因为有了阳光，更_____了。）

师：除了植物，也可以说说动物呀！ 比如说：草原上的马，因为有了阳光，跑得更_____了。(小兔 小蜜蜂小鸟)

师：同学们个个都像小诗人，说的句子真美！书中还有一个很美的句子，能找出来吗？（指名读、引读第三句。）

师：谁见过“锦缎”？（出示锦缎图）

师：锦缎漂亮吗？谁来说一说？

锦缎在阳光下会怎样？

同学们：这就是阳光照耀下的小河（出示挂图“河面上波光粼粼，像锦缎般美丽”）

指导朗读：阳光下的小河真美呀！其实，何止是小河美，阳光下的景色都很迷人。让我们一起来美美地读读这一段吧！（齐读，赛读第二段。）

四、拓展说话，感情升华

1、从你们的读中，老师感觉到了阳光真的很伟大。现在，你们肯定有很多话想对阳光说吧？

生１：谢谢你阳光，你给我们带来了快乐。

生２：阳光，你的本领真大，你太了不起了。

生３：阳光，我们真的感谢你！

生４：阳光，你

使世界变得更美好，我们都爱你！

师：是呀，因为有了阳光，世间万物都有了生机，世界也变得更美好了。同学们，你们爱不爱阳光呢？

生：（齐声喊）爱！

师：那么，请同学们带着对阳光喜爱之情，把第1、2自然段读给大家听，好吗？

五、指导写字
1、出示“我会写”。学生观察后，自由说怎样才能写好这些字，其他同学补充。教师范写，生写。
2、展示学生作业，点评。