《假如》教学设计

小编:

一回顾诗歌写作方法,复习。

同学们,上节课我们学习了白冰叔叔写的儿童诗《假如》,还听了《神笔马良》的故事。马良的神笔在作者白冰的心里、我们心里就像一棵爱心树,给人们送去了绿色的浓荫、香甜的果实、甜蜜的关爱、幸福的生活、悠远的梦想。

1让我们再来吟诵这首诗。请每个小组推荐一位小朋友,朗诵诗歌(四人合作分读全诗)。

2在上节课的学习过程中,同学们有许多可喜的发现,还记得吗?

我们首先发现了,指名说,出示课件。

1)四个诗节第一句都有“假如我有一枝马良的神笔”这个句子,接下来就是写“给”谁“画”什么。(出示,男生齐读)

2)哎,再看看,有什么问题吗

前三个诗节还有下文的。

一一出现,读,问:这下半个诗节写的是什么呢?

3)我们还发现了什么?表示怎么样的词组。出示课件,分行读。指名分别说特点。

4)押韵。

3同学学得真不错,不知道背诵的情况怎么样,给你们两分钟时间,自由准备,等会儿小组与小组比赛,看看哪个小组背得又熟练又有感情,富有诗歌的节奏感,就是最棒的,每个组员都奖励小苹果一颗。

小组比赛,评奖。

二仿写诗歌。

同学们,假如今天,你拥有了马良的神笔,你会做些什么?

1出示:假如我有一枝

马良的神笔,

我要给

画。

1)指名说。

2)师出示图片再进行拓展引导。(机动)

2出示:


如果能像白冰叔叔那样,还能接着写出得到帮助的人的表现,那就更好了。

3放音乐,学生写,教师巡视帮助。提醒学生养成良好的自我修改习惯,默读修改。

三交流反馈。

1各个小组内互相欣赏作品,并推荐最好的作品,由一个人来读作品。

(请他们一起上台,读好后,由作品的主人自己贴到爱心树上)读完了,老师说:你看他们每人写一节,合在一起就是一首长诗了。

2听了他们的朗诵,大家再一次修改自己的作品。

3所有人声情并茂读自己的作品。把自己的作品都贴到爱心树上。

哎呀,爱心树又是诗歌树,真美呀,金老师要把它拍下来,在我们的班级博客中永久珍藏。其实,我是想把美好的祝愿珍藏在大家的心中,希望绿荫葱葱的诗意陪伴大家走过千山万水,慢慢长大。

四作业。

课后,每个小组挑选一名字写得最好的小朋友,把四个人写的诗节全部抄在一起,并给它加上一个题目,就是一首完整的诗歌。贴在我们的学习墙上给大家欣赏,也可以像诗人李白一样,拿自己的诗歌去给别班的人看,请教后,还可以修改得更好。还可以在我们的《诗意语文报》上发表呢!

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