两只小狮子教学设计

一．引言导入，读题导入
1．同学们，我们都知道，狮子是一种非常凶猛的动物，被人们称作兽中之王。我们今天要学习的课文中有两只狮子，他们小时候的表现可不一样呢!那么他们是不是都能够成为凶猛的动物，成为百兽之王呢？现在我们就来学习这篇有意思的课文（板书课题）
2. 齐读课题。 你有什么好办法记住“狮”吗？（“狮”是左右结构，“狮”的左边是反犬旁，右边是个“老师”的“师”。② 狮”也是形声字，左边的反犬旁表示“狮子”是兽类，右边是“老师”的“师”，表示读音。）两只小狮子教学设计最新
二．初读课文。
1.学生自由朗读课文。
要求看拼音读准字音，找出要求会认的生字作上记号，看拼音多读几遍。
三．学习生字。
你们读得很认真，连生字宝宝都要跳出来跟你们见面啰！（课件出示本课要认的字）在这些生字里，你认为哪个字难读准？两只小狮子教学设计最新
狮（读得很准确。你读得很准确，注意了翘舌音。还有吗？）
“洋”请你看清楚，这个字应该读第几声？（第二声_）
那你能不能拼一拼呢？(都读准了！还有哪有哪个字难读准？)
“应”.：这也是一个后鼻音，你再试试。（指字，学生齐读“整、将”，男女生赛读“应、洋”。）
你们拼一拼，问一问，听一听就把生字宝宝都读准了，真了不起！在这些生字里，你认为个字难记住？
“懒”（哪位同学能帮助他？）
（师示意学生看大屏幕，生说出其它能用加一加的办法记住的字。）
除了加一加的办法，我们还能用什么办法记住这些字吗？（加一笔减一笔的办法。）
（指“咬”字）这个字你们除了用加一加的办法还能用什么办法来记住呀？
（出示活动生字卡片“校”）这个字读。（“校”）
那我们就可以用什么办法来记这个字？（换偏旁的办法。把“木”换成“口”就是“咬”。）注意读音
用换偏旁的办法还能记住哪个字？（“扑”字。用 “把”字的“巴”换成“萝卜”的“卜”就是“扑”。）（竖起大拇指表扬学生，出示活动生字卡片“样”）这是？（把“样”字的“木”换成“氵”就是“洋”，“懒洋洋”的“洋”。）
很好！那你们又能用什么办法记住“滚”字呢？（有些学生在思考，有些学生说用加一加的方法） 我听到有些同学说用加一加的办法，还有其它办法吗？
老师有一句顺口溜要送给大家：衣字上下分开，公字悄悄进来，加上三点水旁，水就马上煮开。（师一边说顺口溜一边利用活动生字卡片展示）就是？（滚）
你们还能用编顺口溜的办法记住哪些字呀？
天字嘴巴张大。
老师可以帮你修饰一下句子：如果天张口，谁也跑不了。就是？（（齐）吞。）
四．写字。
1．（出示生字卡片“练”）那么你们有办法记住“练”字吗？
“练习”的东这个说法是不正确的。你可要看清楚了，（师手指生字卡片中的笔画）“东”字的这一笔是“竖钩”，而“练”字的这一笔却是？（齐答）横折钩。
2．“绞丝在西边，东边加个小拐弯”就是？ 练
3．我们来观察一下，这是一个什么结构的字？（左右结构）
那我们写这个字的时候就要注意左窄右宽。还一定要注意这一笔。（师手指横折钩提示）
“横折钩”的“横”一定要？（出头）
对极了！下面就请你们伸出小手，跟我写一写“练”字！
4．书空。
大家认真观察肯定就能把字写好。现在就请大家在课文后面的田字格里，写一写“练”字。
同学们写得很认真。现在，我们把生字宝宝都认识了，看来要记住它们不难。可以加一加、换偏旁，也可以编顺口溜！以后我们就用这些方法来识字，肯定都能成为识字大王！现在，老师把拼音去掉，喊喊生字宝宝的名字吧！（生齐读生字。）
五．学习课文。
学习第二自然段
1． 你们把生字宝宝的名字喊得那么好听，接下来，就让我们自由地读课文，一边读一边想：读了课文，你们知道了什么？（课件出示课文插图）（学生轻声地读课文。）
2．读了课文，你知道了什么？(有一只狮子很懒很懒，懒得在太阳底下睡觉。)
3．除了这只懒狮子，还有哪只狮子呀？(还有一只狮子整天练习扑、撕、咬。)
（手指黑板两幅贴图）这就是课文中的？懒狮子和勤劳的狮子。
4．这位同学说得好，我们就叫它勤狮子吧！在课文的插图里，也有这两只小狮子的身影，你们看看，它们在干什么呀？
一只在练习滚、扑、撕、咬，还有一只在懒洋洋地晒太阳、睡觉。
说得很完整。同学们，现在就请你们找到课文的第二自然段，看看课文是怎样写的。
（生找到第二自然段，齐读第二自然段。）
5．你们看，（课件出示勤狮子图，引读描写勤狮子的句子。）一只小狮子？
整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
6．这只小狮子十分刻苦地练习本领，从早练到？（晚）
这就是课文所说的？（整天练习）
再读这个词语。
7．它整天练习哪些本领呢？（师板书“滚、扑、撕、咬”）
我们一起去看看小狮子是怎样整天练习滚、扑、撕、咬的。
（播放勤狮子练习本领的视频，学生看得津津有味，并说出了视频中狮子练习的每一个动作，理解了滚、扑、撕、咬。约一分钟。）
8．一只小狮子整天练习？（滚、扑、撕、咬，非常刻苦。）
再读后面这个词语。
拓展
我们可以用另外一个词语代替“非常”。可以换上哪个词语呢？
（ 十分刻苦，很，）
9．同学们的小脑袋真聪明！勤狮子十分刻苦地练习本领，而懒狮子却在干吗呢？
懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
一起读读这句话吧！（另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。）
（师板书“懒洋洋”）
拓展
10．课文里写小狮子懒洋洋地晒太阳，还可以说懒洋洋地干什么？（懒洋洋地睡觉
懒洋洋地说话，懒洋洋地做事。）
看了这两只小狮子的表现，你们喜欢谁呀？
那你为什么不喜欢懒狮子呢？
出示词语：好吃懒做 勤学苦练 吃苦耐劳
学习第三自然段
这时候一棵小树问懒狮子，生接：你怎么不学点儿本领啊？（课件）
谁来问一问懒狮子？
读书的时候可要看清楚了，最后的一个字读？
再读一次吧。
问得真好！谁也来问一问懒狮子？
小眉头皱起来了，问得有点儿着急。
老师也来问一问小狮子。（师范读。）谁能像老师一样问一问？
（指名学生再读句子，学生读出了问的语气。）
全班一起来问一问懒狮子吧！（学生齐问懒狮子，疑问的语气读得很好。）
学习第四自然段
师引读：听了小树的话，懒狮子抬起头来，慢吞吞地说 ，生：我才不去吃那苦头呢！
说得慢吞吞的，真好。我也来说一说。（师范读）谁来和我比一比？
（指名读，读出了慢吞吞地说话的感觉。学生分组读。）
课文里面写的是慢吞吞地说，还可以说慢吞吞地干什么？（慢吞吞地站起来，
慢吞吞地走，慢吞吞地抬起头。）
小树听了懒狮子的话，又问？生：（齐读）那你以后怎样生活呢？
哪棵小树来问问懒狮子？指名1至2名学生
（齐读问句，有关心，也有着急，更有担心。）
学习第五自然段
师引读：懒狮子却说？生接读：我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好！
1．（指导观察课文插图）我们看看，懒狮子说这句话的时候，表情和动作是怎么样的？
（很骄傲，很自豪，很傲慢，竖起大拇指）
我学着它的样子说说这句话，你们听一听吧！（师加上动作表演读。）
2．你能不能像老师一样，加上动作表演读？
你演得真好，竖起的大拇指看起来真骄傲！全班一起来演一演这只懒狮子吧！（生加上动作表演读句子。）

3．表演读。
同学们都很会读，也会表演。让我们一起走进大森林，演一演小树和懒狮子！先跟你的同桌练一练。一个扮演小树，一个扮演懒狮子！
这位女同学请你演小树。这位男同学，请你扮演懒狮子。（戴好头饰）
（创设情境）森林里，懒狮子总是懒洋洋地晒太阳，什么也不干。一棵小树问懒狮子。（示意学生开始表演读。）
看他们读得有滋有味，演得活灵活现的，同学们，我们也来演一演吧！女同学扮演小树，男同学扮演小狮子，好吗？
（全班表演读。）
六．总结。
你们的表演太棒了！这节课我们懂得了用很多方法来认识生字宝宝，知道了勤狮子整天练习（师指板书，生复述“滚、扑、撕、咬”），懒狮子却（师指板书，生复述“懒洋洋地晒太阳，什么了不干”）。狮子妈妈知道了，会怎样教育懒狮子呢？下节课，我们继续学习课文。下课