《台阶》导学案

一、 学习目标：

1．整体感知课文内容，理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法

2．把握父亲形象的特点及意蕴。

3．感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极 、健康的心态。

二、课前预习

1、分组比赛查字典并把自己所查到的结果写下来：

涎（ ）水 揩（ ）汗 尴尬（ ） 凹凼（ ） 筹（ ）划 烦躁（ ）

黏（ ）性 镶嵌（ ） 蹿（ ）上 掺（ ）上 胯（ ）骨 晌（ ）午

糟糕（ ） 撬（ ）开 倔强（ ） 门槛（ ） 庄稼茬（ ） 硌（ ）

解词：若有所失：

低眉顺眼：

筹划：

醒悟：

2、走近作者

作者简介： 李森祥(1956一 )：衢州人。1975年入伍，曾在嘉兴军分区某部工作，少校。1991年调南京军区政治部创作室任专业作家。1986年《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。近年来发表小说颇多。

李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。《小学老师》被《小说月报》等选载，获1991年《小说月报》第四届百花奖、1990—1992浙江省优秀文学奖。

3、整体感知故事情节

要求：朗读课文，用第三人称说说本文的故事梗概。

××家的老屋只有三级台阶，他眼看人家台阶高，受人尊重，决心造一栋有高台阶的新屋。可是凭他的经济条件，要造这样的新屋得准备大半辈子。他想聚沙可以成塔，凭自己一身力气，干他十年二十年，总有一天可以造成新屋。他苦干了大半辈子，一砖一瓦地捡，一角钱一角钱地攒，终于盖起了新屋，砌上了九级台阶。一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。他却为此付出沉重的代价：屋造好了，人也老了，身子也垮了。

三、阅读课文，思考问题

（1）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？

（2）父亲是怎么建起一栋有高台阶的新屋的？

（3）新屋建好了，父亲怎么样了？

（4）本文的线索是什么？

四、小组探究：课文内容概括

1、你能用自己的话说一说文章讲了一件什么事吗？要求简洁精炼。

2、分析人物形象

父亲为了造台阶，为了有地位，受人尊重，辛苦大半辈子，那他究竟是个怎样的人呢？请大家以四人为一个小组，讨论“父亲是一个＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的人，从＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿可以看出来。”

3、体会感受

既然父亲身上有那么多好的品质，那么文中“我”又是怀着一种怎么样的感情去写父亲的呢？（补充写作背景：这篇文章写于80年代，当时中国人口的百分之八十是农民，他们身上具有中国有最优秀的品质，而他们身上却承受着最沉重的生活压力。）

五、拓展延伸：

比较辨微：《背影》和《台阶》在立意和选材上的异同之处。

同：

异：

总结与反思