日月明教学设计
【设计理念】
在教学设计中，彻底摒弃单调的认读、繁琐的分析，充分利用教材，精心涉及多种语文实践活动，在学生在朗读中自主识字，在活动中提高语文素养。在了解会意字的构字特点的同时，激发对祖国文字文化的热爱之情。
【课时目标】
1、认识13个生字，理解字义，学会“笔尖、鲜花”等8个词语，
2、初读课文，初步感受会意字的构字规律，并举一反三，会分析“歪、晃、品、晶”四个字的意思。
3、通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。
4、让学生通过汉字的构字规律感悟，培养其主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。
【教学重点】认识13个生字。
【教学难点】初步了解会意字的特点，培养其主动学习汉字的浓厚兴趣。
【课前准备】生字卡，构成本课生字的部件卡，PPT教学课件。
【第一课时教学流程】
一、形象揭题，趣味识“明”，导入新课
1．师：小朋友，我们已经学会了汉语拼音和许多汉字，能自己读书了，真是了不起。今天老师还要带你们到汉字王国里认识一些有趣的朋友。我们先来认识几个老朋友。
幻灯片1：出示太阳及日出。
师：这位老朋友是？生：太阳。
师：太阳又叫什么？生：日。
师：你看到了什么？生：太阳升起来了。
师：是啊，太阳越升越高，放射出万道金光，照亮了大地。太阳明亮吗？
生：明亮。日月明教学设计_日月明教学实录第一课时
幻灯片2：出示月亮及月出。
师：你看到了什么？谁再来说？生：月亮。
师：月亮怎样？生：升起来了。
师：对啊，月亮升起来了，晚上我们就能借着月光走路了，月亮和太阳有一个共同的特点，你们发现了吗？
生：回答。
师：对，太阳也叫日，月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明。
幻灯片3：这两位老朋友在一起啊，就组成了一个新字，这个字读什么？（正音，齐读）“日”和“月”这两个老朋友住在一起，相处得很融洽，特别是“日”，作为老大哥让着小弟弟，它把大部分位子让给了“月”，这样组起来的字才好看。
你们知道“明”是什么意思吗？对，“日”和“月”都非常明亮，加在一起是非常亮的意思。
你们以前有没有见过“明”字？你能不能用“明”组词？
幻灯片4：今天，我们就来学习第四课《日月明》。（齐声读）这节课我们就要学习许多像“明”这样的字！
幻灯片5：这些老朋友你们还认识吗?一起认认看。着重拼读：“力”和“手”，“力”的第一笔与“日”、“月”二字的横折钩区分，“手”的最后一笔和“了”字比较，和“小”字区分。
二、初读课文，自学生字，解决重点
1. 赶紧打开书，翻到“日月明”这一课，拿好书，看着书，听我读。（配乐师范读）
2. 你们想读吗？把书摆好，用右手指着字，跟我读。
3.还想读吗？自己轻声也来试试看，遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙。
4. 幻灯片7/8/9：会读了吗？咱们分大组读。
5. 男女生也来比比看！男生先开始。老师给你们读课题。女生试试看。
6. 读得可真棒！开火车会读吗？正音：鲜、尖（拼一拼，注意读准变调）休、灭（拼一拼）森、从（开火车读准平舌音）众（读准翘舌音）
7. 听着你们读得这么起劲，我也想读，咱们合作读，好吗？拿好书，师读日月──，真聪明，就这么读。
8. 我们来做个游戏：游戏要按规则。学生先闭上眼睛：教师把单个的字发在一部分学生的桌上，然后让学生睁开眼睛。比如：教师出示生字卡片“明”，询问：我的宝宝在哪里？拿着日和月的小朋友就上台，举好生字卡片，分别回答：日，月。齐声说：明！
9. 幻灯片9：这些生字宝宝你们都认识了吗？去掉拼音会读吗？真的会读？那咱们就来试试看！小火车开起来。
10.幻灯片10：小朋友就是能干！不用看拼音都会读了！再加大难度还会吗？我们不按顺序会读吗？小朋友们团结起来，一起试试看！
三、观察图画，理解字义，突破难点
1．幻灯片11：我们的汉字很有趣，你要想办法记住它。课件出示鱼的图及汉字，羊的图及汉字。让学生观察，说说如何记住“鲜”字。
2．鼓励学生用编口溜的方法记住“鲜”。师示范，如：
①有鱼又有羊，这事真新鲜。②桌上有鱼，有羊，鱼和羊都很鲜美，和在一起就味儿就更加鲜美了等等。
3．生齐读并给“鲜”字组词。
4．幻灯片12：我们再来玩个游戏好吗？猜一猜的游戏。看看图，猜猜是什么字，并告诉大家你是怎么猜出来的。
幻灯片13：灭：这一横就像灭火的树枝；
幻灯片14：男：男人在田里出力；
幻灯片15：休：人要变成“亻”人靠在树下休息；
幻灯片16：林：捺要变成丶；
幻灯片17：森：许多树
5.会看图猜字了，那看字你能来想想画面吗？
板书：人、从、众，尘，尖，自由选择来说。
猜字谜：上看一棵树，下看两棵树，仔细看一看，还有许多树。这是什么字？拿出卡片，师引说。
表演：从。
6.幻灯片18：小朋友们真棒，一下子认识了这么多有趣的汉字。我想考一考大家，比一比谁聪明，好吗？这些词语，你们认识吗？点名认读。齐声读。
四、总结规律，举一反三，理解创造
1、幻灯片19：教师总结会意字。
2、幻灯片20：汉字的结构很有意思，很多汉字都是由不同的字组合在一起，表示另一个意思。出示“歪、晃、品、晶”四个字，学生认读。
（1）指学生说说意思，组词。
（2）读读“歪歪扭扭、晃眼睛、
品茶、亮晶晶”这几个词语。
（3）作业：把这四个字仿照课文编一篇韵文，小朋友们下课后也可以小组进行合作自己编编看？
不正不正，歪歪斜斜。 日光日光，明明晃晃。
三个口字，品尝品尝。 三个日字，晶晶亮亮。
板书：
力 日 月
手 水 了
人 从 众 尘