七年级语文 25《皇帝的新装》第二课时精品导学案

二、自主预学
1．课前想像
请同学们就下面设定的情境，展开大胆想像，对故事情节进行既在意料之外、又在情理之中的合理增补，体会童话想像丰富、情节生动的特色。
(1)老大臣走后，两个骗子 (想像一下骗子会说什么)
(2)城里的人们都在怎样讨论这种神奇的布料，说什么，想什么。
(3)皇帝看到新装后，回到宫里 (想像皇帝想什么，做什么)
(4)游行大典后，皇帝回到宫中 (想像他会怎么做)
2．简要分析皇帝、大臣以及小孩的性格特征。
3．读了这篇童话，你获得了怎样的启示？
三、互动探究
（一）交流、讨论 “自主预习”部分内容。
1．交流“课前想像”。
2．初步认识和评价人物形象。
3．讨论本篇童话的主题思想。
（二）合作探究。（先独立完成，再小组合作探究）
1．第一部分写出皇帝的什么情况？表明他是个什么样的人？哪些语句最能体现？“每一天每一点钟都要换一套衣服”这可能吗？这个夸张有什么效果？
2．第二部分，皇帝听了骗子的话产生了什么样的反应？为什么会有这样的心理？
3．骗子在装模作样地“织布”，皇帝也一心惦记着那衣料。他为什么先派大臣去看衣料？为什么“心里的确感到有些不大自然”？
4．从全文来看，皇帝是个怎样的人？而大臣和一般老百姓呢？从他们身上可以看出当时怎样的社会现实？
（三）分角色朗读。小组之间开展竞赛。角色形象及语气特征提示：
1．旁白：语气亲切、自然，语调平缓。2．皇帝：语调傲慢、神情自负。
3．骗子：油腔滑调，阿谀奉承。 4．老大臣：老于世故，语调迟缓，故作镇定。
5．诚实的官员：故作姿态，语调低沉。6．)骑士们：随声附和。
7．典礼官：讨好皇帝，语调温柔。 8．百姓们：不敢说真话，心里明白。
9．小孩子：天真单纯，高声叫了出来。10．小孩的父亲：说话坦然，但声音较低。
（四）课堂总结
1．童话的主题思想。
2．本文的写作特色。
四、课堂练习
（一）同步反馈训练。
1．根据拼音写出汉字。
滑jī（ ） xuàn（ ）耀 赏cì（ ） xūn（ ）章
2．下面词语中有四个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。
忙忙碌碌 辩别 荒唐之极 随声附合 御聘
窃窃私语 滑稽 全副舞装 彻夜末眠 赏赐
错别字
改 正
（二）课内阅读。
当布料还在织布机上的时候，皇帝就很想亲自去看它一次。他选了一群特别圈定的随员——其中包括已经去看过的那两位诚实的大臣。然后他就到那两个狡猾的骗子所在的地方去。这两个家伙正在以全副精力织布，但是一根线的影子也看不见。
“您看这布华丽不华丽”那两位诚实的官员说，“陛下请看：多么美的花纹！多么美的色彩！”他们指着那架空织布机，因为他们相信别人一定可以看得见布料。
“这是怎么会会事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一 个皇帝吗？这可是我遇见的一件最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分的满意！”
于是他点点头表示出他的满意。他仔细地看着织布机，因为他不愿意说出他什么也没有看到。跟着他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没有比别人看到更多的东西。不过，像皇帝一样，他们也说：“哎呀，真是美极了！”他们像皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。“这布是华丽的！精致的！无双的！”每人都随声附和着。每人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子每人一个爵士的头衔和一枚可以挂在扣眼上的勋章，同时还封他们为“御聘织师”。
1．请你用简洁的语言概括出上面文字所写的主要内容。
2．文中加点词“诚实”是什么意思，有什么表达效果？
3．文中 “他选了一群特别圈定的随员”一同去看正在织的布料，“他样做的目的是为了什么？
4．根据上下文，简要分析文中画线句中的“每人”指哪些人？他们分别有怎样的快乐？
五、拓展阅读
捧着空花盆的孩子
很久很久以前，在一个国家里，有一个贤明而受人爱戴的国王。但是，他的年纪已很大了，而且年迈的国王没有一个孩子。这件心事，使他很伤脑筋。有一天，国王想出了一个办法。他吩咐发给每个孩子一些花种子，并宣布：
“如果谁能用这些种子培育出最美丽的花朵，那么，那个孩子便是我的继承人。”
所有的孩子都种下了那些花种子，他们从早到早，浇水、松土，护理得非常精心。
有个名叫雄日的男孩，他也整天用心培育花种，但是，十天过去了，半月过去了，一月过去了……花盆里的种子依然如故，不见发芽。
“真奇怪！”雄日有些纳闷。最后他去问他的母亲：“妈妈，为什么我种的花不出芽呢？”母亲同样为此事操心，她说：“你把花盆里的土换一换，看行不行。”
雄日依照妈妈的意见，在新的土壤里播下了种子，但是它们仍然不发芽。
国王决定观花的日子来到了。无数个穿着漂亮的孩子涌上街头，他们各自捧着盛开着鲜花的花盆，每个人都想成为继承王位的太子。但是，不知为什么，当国王环视花朵，从一个个孩子面前走过去时，他的脸上没有一丝高兴的影子。
忽然，在一个店铺旁，国王看见了正在流泪的雄日，这个孩子端着空花盆站在那里。国王把他叫到自己的跟前，问道：“你为什么端着空花盆呢？”雄日抽咽着，他把他如何种花，但花种又不长期不萌芽的经过告诉给国王，并说，这可能是报应，因为他在别人的果园里偷摘过一个苹果。
国王听了雄日的回答，高兴地拉着他的双手，大声地说：“这就是我的忠实的儿子。”
“为什么您选择了一个端着空花盆的孩子做接班人呢？”孩子们问国王。于是，国王说：“子民们，我发给你们的花种子都是煮熟了的。”
听了国王的这句话，那些捧着最美丽花朵的孩子，个个面红耳赤，因为他们为自己的不诚实行为感到羞愧。
1．这个故事的起因是_______________________，中心人物是__________。
2．为了成为皇帝的继承人，孩子们有完全不同的表现，你赞同哪种说法？谈谈理由。
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3．谈谈你读完这篇童话后的感悟。
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4．与课文《皇帝的新装》比较，两个孩子有何相似之外？读了两篇童话后，你最主要的收获是什么？
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六、课后作业。
完成导学案的“拓展阅读”部分练习。
皇帝的新装（第二课时）答案
二、自主预学
三、互动探究
（一）
四、课堂练习
（一）
1. 稽 炫 赐 勋
2．辩→辨 合→和 舞→武 末→未
（二）
1．皇帝带领随员看骗子织新衣。
2．这里的“诚实”是不老实、滑头、奸诈的意思，这是用了反语的修辞手法，增强了讽刺效果。
3．他想鉴别一下自己的亲信是否愚蠢，称职，以使巩固其统治。
4．指皇帝、骗子、以及大臣等随从。皇帝快乐的是因为美丽的精致的布料可做新衣，又能鉴别官员是否称职。两个骗子快乐是行骗不曾被揭穿，还得到金钱、爵士头衔、勋章，被封为“御聘织师”。那些大臣随从的快乐终于通过了皇帝的鉴定
五、拓展阅读
1．年迈无子的皇帝想找一个忠实的孩子做继承人 雄日
2．赞同雄日的说法。雄日是个诚实的孩子，在巨大的利益面前，他的纯真尤其可贵，让人感动。
3．做人应该诚实。
4．他们诚实，纯真，可爱，不说假话或不做虚假的事。