《窗前的气球》教学设计2

【教学目标】

１、认识“科、亚”等７个字。会写“户、亚”等８个生字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚友谊。

３、懂得珍惜友谊。

【教学重点】

认字，写字。有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚友谊。

【教学难点】

使学生在学习课文时，融入到课文中去。

【教具准备】

多媒体课件。

【教学时数】

两课时

【教学过程】

一课时

〖课时目标〗

１、认识“科、亚”等７个字，会在田字格里正确书写１～２个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

３、会用“可爱的”“高兴地”写句子。

一、创意激趣，谈话导入

１、师画一个圆在黑板上。问：“小朋友们想象一下，你能把这个圆变成什么？”（让学生充分发挥想象说）

２、师在圆上添几笔变成一个气球。问：“你们喜欢气球吗？为什么？”（指名说）

３、“当你看到这样一个非常讨你们喜欢的可爱的气球时，你的心情怎样？”（让生充分说）

过渡：送你一个红气球，可能就是送你的一声问候，一声祝福，一种安慰，一阵惊喜，你相信吗？今天我们一起来学习第２２课“窗前的气球”（师板书）

二、齐读课题，质疑问难

１、让生齐读两遍课题。

２、质疑：读了课题，你有什么问题要问老师？

过渡：小朋友们刚才所问的问题，答案或许都藏在课文里。让我们来读一读课文吧！

三、初读课文，初知课文大意

１、师：小朋友们，你们平时都喜欢用什么方式读课文呢？（指名生说）那遇到不认识的字你会怎样解决呢？（指名说）

２、请小朋友们用你喜欢的方式读课文，边读边体会课文讲了一个什么故事？遇到不认识的字用“0”画出，并用你喜欢的识字方法学会读，好吗？

３、读了课文你知道课文讲了一个什么故事，能说说吗？

四、检查二类生字、词认读情况，扫除生字、词障碍

１、请同桌小朋友读一读画出的生字，不会读的再互相教一教。

２、反馈识字情况，指导巩固识字：

⑴师：（出示课件）老师这儿有许多小朋友们都喜欢玩的气球，想要吗？可气球有个要求，你要得到它，首先要把藏在气球上的生字读正确，并能说出在课文中与它组成什么词语，那它就属于你，来试试看！

⑵打出课件生字，分别出示生字，指名认读，组词。读得好的可当小老师带大家读。对读的不太准的教师给予纠正。

⑶再次出示课件生字，让生齐读。

小朋友们读的可真不错，大家齐读一遍好吗？

⑷现在进行识字第三关，抢读，看小朋友们谁能行？准备好了吗？（出示生字进行抢读）

过渡：刚才小朋友们跟生字宝宝交上了朋友，现在我们把生字宝宝送回到课文中，去请小朋友们把课文读一读，好吗？

３、让生自由读课文，做到不漏字，不加字把课文读正确，读通顺。再次领悟课文大意