人教版七年级下 第四课 诗两首 假如生活欺骗了你一课时导学案

课 题诗两首课 型新授课课时：1备课人安进玲授课时间：第一课时学习目标1、 了解普希金和弗罗斯特的人生道路和诗歌的创作成就。
2、 运用各种方式诵读诗歌，背诵《假如生活欺骗了你》。
3、 理解诗歌的内容和蕴涵的生活哲理，理解象征手法在诗歌中的作用。
4、 感受诗人积极乐观的人生态度，培养学生健康的人生观。学习重点有感情地朗读和背诵诗歌。理解诗歌所蕴涵的哲理。学习难点感受诗人积极、乐观、向上的人生态度。
教
学
过
程
自
学
导
航一、检查预习
1、积累重点词语。
忧郁 瞬息 涉足 伫立 萋萋 幽寂 延绵
2、文学常识
了解普希金和弗罗斯特。
3、了解诗歌内容
请用一句话概括两首诗歌的内容。
4、学生汇报阅读中发现的问题。
二、设纲导学
（一）整体感知
1、《假如生活欺骗了你》分两部分，试着概括每部分的内容？
2、《未选择的路》共分四小节，依次概括各节的主要内容？
（二）重点研读
1、假如生活欺骗了你指的是什么？
2、《未选择的路》中，路包含了什么深刻的含义？这是一种什么表现手法？
（三）中心把握
1、《假如生活欺骗了你》中说假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！请问不悲伤不心急的力量来自什么？
2、《未选择的路》一诗中升华全诗旨意的诗句是什么？
（四）语言品析
揣摩下列诗句中加点词语的意义
1、忧郁的日子里需要镇静。
2、我在那路口久久伫立。个案补充合
作
探
究
学生分组讨论如下问题
1、《假如生活欺骗了你》中如何理解而那过去了的，就会成为亲切的怀恋？
2、在《未选择的路》中，诗人为什么重点写那一条未选择的路而不是已选择的路？
总
结
归
纳请梳理本节课知识并谈自己的学习收获。拓
展
迁
移假如生活欺骗了你，假如你欺骗了生活，生活都需要重新开头。假如生活重新开头，我们应该怎样对待新开始的生活？反
馈
练
习一、填空
1、《假如生活欺骗了你》的作者是 国著名诗人 。他的创作对本国的 和 的发展影响很大。
2、《未选择的路》的作者是 国的诗人 。
二、选择题
1、对《假如生活欺骗了你》的第二节诗理解有误的一项是（ ）
A、第二节诗是诗人笑对苦难和忧郁的心声，劝说的口吻里，充满了关爱的情感。
B、未来写出了期待的美好，现在表示暂时的忧郁，过去意味着亲切的回忆。
C、永远写出了人们憧憬美好未来的天长日久，瞬息写出了再大的忧郁不过是过往云烟。
D、这首诗应用豪迈铿锵的语气读出诗人所抒发的真诚的情感。
2、对《未选择的路》这首诗赏析不正确的一项是（ ）
A、诗人仅描绘选择，而不说面临的选择的内容是什么，使此诗具有了内涵的开放性。
B、这首诗具有象征意味，读后让人深思。
C、我将轻声叹息将往事回顾是诗人对自己年轻时错误选择的悔恨。
D、但我街道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返说明选择其中一种意味着对另一种的放弃，选择时应当慎之又慎。布
置
作
业推荐阅读阅读普希金的《致大海》