爷爷和小树—教学设计
教材分析：
环境和人类的生活息息相关，处理好人和环境的关系是人类生存的重要部分。在小学课本中，关于环保的题材是不可或缺的。本课以图中孩子的口吻，讲述了爷爷和小树之间的事情：冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳，表现出人与树之间的关系多么亲密。
教学目标：
1、懂得树木是人类的好朋友，人人都要爱护树木。
2、正确、流利地朗读课文。
3、认识10个字，会写“不、开、四、五”四个字。
认识1种笔画“ ”和5个偏旁“父、刂、冫、人、灬”
第一课时
一、创设情境，导入课题
1、谈话导入：小朋友，在我们校园里，种着许多小树。你听，小树说话
了：我是一棵小树，小朋友喜欢我吗？你知道我给大家带来哪些好处吗？
2、（出示课件一）出示课题：小树给我们带来了许多好处；爱树的爷爷和门口的小树
成了一对好朋友。
板书：爷爷和小树
3、认识“爷”，你用什么办法记住了“爷”？
（注意爷爷长了胡子，和“爸爸”的“爸”不一样。）
4、现在，我们来听一听《爷爷和小树》的故事吧。（师范读）
二、认识生字，积累方法。
1、读一读：自由拼读课文，碰到不认识的字多读几次。
2、认一认：（出示课件二）春天到，小树上长出了许多绿色的树叶宝宝，你们认识它们吗？(注意，引导学生读准字音，如：nuan leng
3、说说你是怎样认识的？
4’想一想，怎样记住它？
①老师把生字宝宝排成两队，仔细读一读，你发现了什么？（指导读，注音读准前鼻音）
②交流识字方法：看课件二，（生字中新教的部首变成红色）你们又发现了什么？谁能说出这些部首的名字。
（认识五个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。如“到”左边是“刂”；“暖”为什么是日字旁；“棵”树上长着果子；“冷”和“热”是一对反义词。）
三、初读课文
1、指名三人分别读三个自然段
2、师引读第一自然段
我家门口有一棵小树，它一年四季都陪伴着爷爷，请小朋友看课文插图选一选，图上讲的是哪一个季节的事，你从哪里看出：
（出示课件三）（出示课件四）
四、看课件三，学习第二自然段
1、指名读第二自然段
小朋友，我们一看图，就知道冬天是一个寒冷的季节，而课文里却说小树不冷了，这是为什么呢？请小朋友自己去读一读课文，告诉老师。
（点击课件三）插图旁出现五个字：“小树不冷了”
2、指名品读课文第一句，评、议，重点读好“暖和的衣裳”，“和”、“的”、“裳”三个字都是轻声。
3、看图，谁能说一说爷爷给小树穿上的暖和衣裳指的是什么？
理解“暖和的衣裳”
4、指导读句：冬天太冷了，爷爷帮助了小树，小树不冷了，小树心里会感到怎样？我们该怎么读？
学生自由练读，个别读，齐读
五、课件三，学习第三自然段
1、自由读：思考，哪一句写爷爷，哪一句写小树？
2、分别指名读写小树和爷爷的话。
3、夏天，明明是很热的，爷爷为什么觉得不热了！
点击课件四：插图旁出示，爷爷不热了。
4、书上是怎么写的？（指名读书上的话）
5、“绿色的小伞”指什么？
（点击课件五）：树冠与小伞的对比图
6、小树和小伞哪些地方像呢？
7、天气很热，小树帮了爷爷，给爷爷挡阳光，爷爷心里可高兴了，谁能读好这一段。
8、在这把撑开的绿伞下，如果你是爷爷，小朋友，小鸟或者小树，你会说些什么？
9、爷爷爱小树，小树也爱爷爷，小树快快长大，我们生活的环境也更美了。 第二课时
一、复习生字，积累词语：
1、读司：（出示课件一）：复习苹果树上的生字，新词。
读准字音，并选用一两个词说一句话
2、课件出示课后题
（课件二）：先出示左边词语，再出示右边填空。
读一读： 填一填
暖和的衣裳 暖和的
绿色的小伞 绿色的
漂亮的衣服 漂亮的
雪白的云朵 雪白的
二、朗读课文，拓展积累
1、和同桌美美地读读课文
2、引读：冬天到了，爷爷给 ，小树
；夏天到了，小树给 ，爷爷 。
3、你也能学看书上的样子说一说吗？
课件三：
图：
爷爷给小树浇水
春天到了，爷爷给
。
小树 。
课件四：
图：果树上挂满果实
秋天到了，小树给
。
爷爷 。
三、指导书写：
1、出示“不、开、四、五”，仔细看看，哪一笔要注意？
课件五：
bù kāi sì wǔ
不 开 四 五
如：“四”的第二笔是“横折钩”第三笔“短撤”和第四笔“竖弯”，都要从横上起笔，在框内分布均匀。“五”要注意第二笔是“竖撇”第三笔是“横折”。
2、学生练写
四、拓展：
小朋友，让我们像书中的爷爷一样和小树做朋友。我们身边的会遇到哪些困难？你会怎样帮助它？
五、师小给：
有了你们的帮助，小树会长得更健壮，我们的生活会更美好，让我们一起来读几首关于小树的儿歌吧！
课件六：
大 树
炎热的夏天，
大树撑起绿色的大伞，
带给人们一片荫凉。
寒冷的冬天，
大树脱光了绿色的衣裳，
带给我们温暖的阳光。
课件七：
小树穿棉袄，
一团绳子一把草，
一圈一圈把树包。
小树我来帮助你，
过冬穿上新棉袄。