六年级语文上册导学案17、《少年闰土》教学案

学习目标：

1、会写7个生字，正确读写本课词语。

2、有感情地朗读课文。背诵第一自然段。

3、理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。

4、通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。

5、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。

学习重点：

抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写，体会闰土这个人物的特点。

学法提示：

本文是写人的文章，人物的外貌、语言、动作是表现人物的基本方法，本文抓住这些特点，把人物刻画得十分成功。认真读课文，抓住对闰土的外貌、语言、动作、的描写，体会闰土这个任务的特点。

学习准备：

查阅资料，了解《故乡》的作者及与本文相关的一些内容，为学习文章做好准备。

课时安排：

建议两课时

学习过程：

（一）课前预习

学习提示：用自己喜欢的方法读书，借助工具书理解字词，难读难懂的地方多读几遍。把自己的能力展示一下吧：

1、我会写

kuà xià chú fánɡ cì wei chù shenɡ mínɡhuǎnɡhuǎnɡ

2、给加点字选择正确的读音打“√”。

畜生（chù xū） 五行(xínɡ hánɡ) 少年（shào shǎo） 空间(kōnɡ kònɡ) 3、辨字组词

扭（ ） 胯（ ） 畜（ ） 贼（ ） 橱（ ）

纽（ ） 挎（ ） 蓄（ ） 贱（ ） 厨（ ）

4、通过读文，我知道课文描写的是 事、课文 重点写了 、 、

、 四件事。最后写 我体会到 。

5、课文第一自然段写得很有特点，我愿意尝试背诵第一自然段。

6、我有几点疑问想与同学交流。

7、我搜集到的相关资料是

（二）合作探究

1、找出描写闰土外貌的段落多读几遍，体会人物特点。

学法提示：一般情况下，我们认识、了解人物的时候，首先要看他的外貌。阅读课文，画出描写闰土外貌的句子。给你留下什么印象？体会到什么？再与小组的同学讨论交流，概括出闰土这个人物的特点。

从闰土的外貌看出具有 特点。

2、默读课文从四件事情，表现闰土哪些特点？

学法提示：默读课文，把文中闰土的语言划出来，多读几遍，再与小组的同学交流、讨论一下，以便更准确地概括出闰土的特点。

（1）如：“我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。”体会到闰土 特点。

（2）课文中类似的句段还有很多，我要找出来体会一下。

。

3、文中的“我”有什么感想？读14-16自然段。

（1）我的感想是

（2）“我往常的朋友”又是是些什么样的“朋友”呢？

（3）“只看见院子里高墙上的四角天空”说的是什么意思？

4、学习方法，尝试运用。

课文中抓住人物特点来描写人的方法很有特色，运用本文写法，抓住身边人物的特点进行描写，让别人很快猜出他（她）是谁。

（四）拓展延伸

再见闰土

鲁迅

一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由的非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。

这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：

“阿！闰土哥，——你来了？……”

我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。

他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：

“老爷！……”

我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。

他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……”

母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。

“老太太。信是早收到了。我实在喜欢的不得了，知道老爷回来……”闰土说。

“阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴的说。

“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。

“他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去走走。”母亲说。

宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说：

“冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……”

我问问他的景况。他只是摇头。

“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有规定……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……”

他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。

母亲问他，知道他的家里事务忙，明天便得回去；又没有吃过午饭，便叫他自己到厨下炒饭吃去。

他出去了；母亲和我都叹息他的景况：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。

1、在文章中画出描写中年闰土外貌的句子，想一想，中年闰土给你留下了怎样的印象？

2、“我”看到闰土变成这样时，心情怎样？

3、闰土为什么会发生这么大的变化呢？

（五）相关链接

关于小说《故乡》的写作背景短篇小说《故乡》的素材，是鲁迅1919年从北京回故乡的见闻，但它深刻地概括了1921年前三十年内，特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌。1919年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，与同族十多户人家共同卖掉新台门故宅，带着母亲、三弟及家属来到北京。这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过三十，已是满脸皱纹，形容憔悴，讲述了“农村做人总是难，一点东西拿出去总是要捐三四回”的悲惨处境，引起了鲁迅深切的同情。后来，鲁迅将这次回乡的经历，艺术地再现于小说《故乡》之中，并以章闰水为原型，塑造了闰土这个深刻隽永的人物形象.