北师大版小学语文第二册第十六单元《大家都快乐》教案

北师大版语文一年级下册第十六单元《快乐》教学设计（定）

1、大家都快乐

一、教材分析：

本册最后一个单元，以“快乐”为主题。编选了两篇主体课文和一篇自读课文。安排了识字、写字、抄写音节、词语积累、搭配及听故事、讲故事等基础知识的学习和基本能力的练习。《大家都快乐》这篇课文语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，十分易于学生朗读和识字。学生通过学习课文，让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。

二、教学目标：

拼音：能抄写音节，拼读音节。

词语句：会读写文中的词语，会选词语说句子。

阅读：熟读《大家都快乐》这篇课文，回答文后问题。

三、教学要求：

⑴让学生运用学过的识字方法，认读15个生字，掌握7个要求会写的字。

⑵正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得独自一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。

⑶教学后渗透团队意识及游戏规则的教育。

四、教学重点：

认读15个生字、掌握7个要求会写的字。

五、教学难点：

熟读课文，懂得独自一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。懂得游戏快乐，学习也快乐。

六、教学时间安排：两课时。

第一课时

一、课前想、说，导入新课。

（一）、课间、活动课时候，同学们都玩了什么？几个人玩的？怎么玩的？同学们觉得这个课间过得怎么样？（鼓励学生自由发言）

（二）、怎样才快乐？怎样大家都快乐呢？读课题。（教师板书课题）再想一想，课题怎样读听起来更好听？再读课题。（在课前就突出“快乐”这一主题来。让学生这节课都带着这种心情学习课文。）

二、初读课文，明确目标。

1、教师范读。学生可以轻声跟读。生遇到不认识的字可以用记号记出来。

2、同桌互相轻声读看谁读的会，读得好。

3、数一数这篇课文有几段话，（四段）

（1）、学生会读哪一句，就读哪一句，谁来试一试？（在学生读文中，教师随机出示生字）

（2）、谁来把这四段话连起来读一读。

4、测读本课的生字字卡，把全班会的放一边，不太会的贴在黑板上。

三、自主识字，集体反馈。（逐步培养独立识字能力）

（一）自学生字：可以自己学，可以和伙伴一起学。

1、读课文，标出不认识的字，试着看拼音拼读；

2、用自己喜欢的方式记生字；

3、学生摆字卡，检查。教师巡视。

（二）汇报：

1、请“小老师”把记字的什么好办法介绍给大家。

教师引导小结：⑴拼音：diu丢qiāo悄ɡuǎnɡ广xiànɡ象

⑵说说记字的办法。（可以什么字组合、猜谜语等方法）记住字：静、众、掰、丢。

2、请组长领着同学再领着读一读这些字。学生在小组长的带领下读字，小组长出示卡片，其余学生读。

3、学生开火车认读生字，检查认读情况。

4、学生开火车读词语，看谁读得快又准。

静悄悄、独自、悄悄话、三人成众、赛拔河、

踢毽子、听广播、下象棋、打乒乓、折纸船、掰手腕、丢手绢。

四、再读课文，把课文读通，读顺。

1、自己练习读。

2、同桌互相读，如果同桌读的好的你就在对方的书上画一个苹果或红花奖励。（学生都喜欢受鼓励，以激起他们的学习积极性）。

五、作业布置

1、继续熟读课文，认记生字，练习书写生字。

2、想一想：一个人玩什么？两个人呢？三个人……

第二课时

一、复习检查：（检查回家后是否自觉复习，学习课文。）

1、抽读生字、词卡片。

2、看动作猜字：掰、踢、丢、折。

3、齐读课文。

二、生字我们都认识了，课文读得也不错！

1、说说你觉得怎样最快乐？

2、汇报交流。

⑴一个人，挺快乐；你做哪些游戏是很快乐？你一个人在家时干什么？怎样才能读出你快乐的心情？练习读；指名读；集体评议。

⑵两个人玩什么？怎么玩？玩得怎样？（真快乐）；

⑶三个人玩什么？怎么玩？玩得怎样？（很快乐）；

⑷许多人玩什么？怎么玩？玩得怎样？（更快乐）。

为什么大家一起玩时最快乐呢？

谁来读读课文最后一句话，把你此时此刻的心情表达出来。齐读第四段。

3、练习表演读：一人读第一段，由他邀请同伴一起读第二段，由此顺延，最后全班一起读第四段。

三、练习书写：

还、广、些、话、众、跳、丢等字。

重点指导：众——品字形结构些——描一描再写。

四、教师小结：

今天我们学习了课文，又多认识了一些生字，收获真多，同学们觉得怎样啊？（高兴、过得真

快乐等）。对了，自己一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，游戏快乐、学习也快乐。你想天天快乐，可以每天做一会儿自己喜欢的事情。只要有了好心情，怎么都快乐！（希望同学们天天过得快快乐乐。）

五、课外延伸：

想想说说你有什么新玩法。（与同学一起说，一起玩。）

六、板书设计：

大家都快乐

一个人，挺快乐——折纸船踢毽子听广播

两个人，真快乐——下象棋打乒乓讲故事

三个人，很快乐——跳皮筋掰手腕过家家学唱歌

许多人，更快乐——丢手绢赛拔河……

2、快乐的小公鸡

一、教学要求：

1、知识目标：

学习本课的生字、词语、句子。

理解“快乐”的含义。

学习朗读课文，指导读好对话。

2、能力目标：

培养学生的朗读、理解、感悟能力。

培养学生的合作、探究、自主学习的能力。

3、德育目标：

培养学生助人为乐的优秀品质和积极乐观的人生态度。

二、教学重点难点：

学习本课的生字、词语，进行说话练习。

理解快乐的含义和培养学生的合作、探究、自主学习的能力。

三、教学准备：

录音带、挂图、字卡、多媒体课件

四、教学时间安排：

两课时

五、教学过程：

第一课时

一、谈话激趣导入。

同学们，今天咱们一起来学习一篇新课文《快乐的小公鸡》。板书课题，齐读课题。师问：“看到这个题目你想知道什么？”

二、初读课文，初步了解课文内容。

1、试着自己读课文，想一想，自己读书遇到不认识的字怎么办？请小朋友拿起笔，自己试着读课文，把不认识的字划出来，用自己喜欢的方式解决。

2、老师范读课文，请同学们听清生字的读音。

3、请小朋友再读课文，数一数这篇课文共有几个自然段，并给每个自然段标上序号。

4、一段一段地接读课文，谁愿意读自己站起来读。

三、理解课文

1、学习第一段

指导读第一段，要求其他同学注意听，这一段告诉了我们什么？生答（略）板书“苦恼”，并与“快乐”对比，请同学们仔细观察“恼—快”这两个字有相同的部分吗？

生：这两个字都是“竖心旁”，表示这两个字的意思都跟“心”有关。

师：“快乐”表示什么心情？（高兴）“苦恼”表示什么心情？（不高兴，伤心。）这是一对什么词？（反义词）

2、合作学习2、3、4段：

师：小公鸡为了摆脱苦恼，得到快乐，她作了一次诚心诚意的采访，他分别采访了谁？

生：老牛、青蛙、蜜蜂。

老师在黑板上贴图片

（1）课文的那几个自然段写的小公鸡采访她们的内容？（2、3、4）小组合作学习，自选一段，进行学习。

（2）从小公鸡的问话中你体会到了什么？学生结合课文谈自己的认识：小公鸡有礼貌。

（3）小组练习分角色朗读课文。

（4）小组读书汇报。

（5）随文识字：屏幕出示2、3、4段课文内容，生字显示醒目的颜色，请同学们认读：田野、帮助、耕种、哥哥、庄稼、花丛、蜜蜂、姐姐。

3、自主学习5、6段

师：小公鸡回到家继续与爸爸讨论，爸爸怎么说的？

（1）请同学们自己读5、6段课文。

屏幕出示爸爸的话：帮助别人，你就会得到快乐。齐读。谈一谈，在生活当中我们是怎样做的？引导生：奶奶病了，我给奶奶喂饭，我就很快乐。

小同学摔倒了，我扶起他来，我就很快乐。

上课了，同学没有铅笔，我借给他一支，我就很快乐……

老师小结：把帮助别人看作自己的快乐，就叫助人为乐。（板书：助人为乐）

[助人为乐是中华民族的传统美德，我们是新世纪的少年，有责任把它发扬光大，让世界上所有需要帮助的人，都得到你的关心。就像歌中唱的：只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间。那时候我们就是世界上最快乐的人。]

（2）探究学习

老师：自己发现问题说明你会读书，请你再读这两段课文，看能发现什么问题。

学生：自读、质疑。

1、为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样呢？

2、为什么爸爸说帮助别人你就会得到快乐？学生讨论解决。

3、学习第七段

老师：帮助别人要干自己所能及的事，小公鸡怎样做的？齐读最后一段。板书：报时（学习“报”）小结：小公鸡还苦恼吗？（照应开头、擦去“苦恼”一词）现在它成了一只快乐的小公鸡。

四、读全文，快乐共享。

五、扩展学习

读书要有自己的体会，通过这节课的学习，你认为它是一只什么样的小公鸡？屏幕出示“——的小公鸡”。

六、布置作业：

读写生字词，熟读课文，理解课文内容。

第二课时

一、复习导入：

1、出示生字卡片开火车读。

2、出示词语，多种形式

练习读一读。

二、读课文：

1、分小组用自己喜欢的方式读课文。

2、分角色读课文。

3、全班齐读全文。

三、指导书写生字。

1、出示要求会写的字。

（1）小组内交流自己的识字方法。

（2）指名说一说。

（3）集体观察这几个字，说说在田字格写时应该注意什么？

（4）重点指导书写：帮、最、能、得等。

2、学生独立写字，教师巡视进行指导。

3、写完互相评一评，看谁写得漂亮。

四、课堂总结。

帮助别人了（助人为乐）别人过得好，自己也得到快乐。小公鸡帮助人们报时，自己快乐。

五、板书设计：

快乐的公鸡——（苦恼）

老牛耕田地

青蛙捉害虫

帮助别人——得到快乐（助人为乐）

蜜蜂传花粉

公鸡报时

3、进行“语文天地”的练习

教学要求：

1、复习汉语拼音。

2、练习使用动词。

3、运用已学掌握的方法阅读短文、听故事、看图讲故事，培养学生认真阅读、倾听、观察的习惯和表达能力。

教学时间安排：

三课时。

学习过程：

第一、二课时

一、连一连，抄音节。

（1）学生各自认读词语。

（2）学生各自拼读音节。

（3）将词语与想应的音节连线。

（4）将音节抄写到拼音练习本上。

（教师巡视，对写的好的及时进行表扬）

二、仿照样子填空。

（1）各自认读词语。

（2）仿照例子在空白处填上恰当的词语。（合理即可，不会写的字可用拼音代替）

（3）集体交流，看谁填得最好！

三、听故事《好吃的帽子》。

（1）教师讲《好吃的帽子》的故事。（2遍）

（2）学生思考：

第一遍：

a．这个故事里都出现了谁？b．它们之间发生了什么事？c．最后怎样了？

第二遍：

为什么小松鼠的帽子没了，它还特别快乐？

四、自己读短文。

1、思考：文中的“我”为什么快乐呢？

2、集体交流。

五、教师小结。

第三课时

一、看图讲故事。

（1）认真观察图画，回答：

a．这是在哪里？

b．画面上都有谁？他们在干什么？他们为什么要这么做？

（2）你还能从图画中看出什么？了解到什么？

（对有发现力和想象力的同学给予奖励）

（3）将你看到的和想到的组合起来，组成一个好听的故事讲给大家听吧！

（学生分组交流，想象）

（4）集体交流。

（讲得好的小朋友奖励“最棒”）

二．布置作业：

1、将你今天听的故事和编的故事讲给爸爸妈妈听。

2、你觉得学习语文快乐吗？为什么？

[教学后记]：